ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО ІННОВАЦІЙНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: КОНТЕКСТНИЙ ПІДХІД

L. Shevchenko

doi:10.14308/ite000628

Authors

L. Shevchenko Vinnytsia State Pedagogical University named after M. Kotsubynsky, Vinnytsia https://orcid.org/0000-0003-4991-4949

DOI:

https://doi.org/10.14308/ite000628

Keywords:

contextual education, innovative pedagogical activity, future teachers, web quest

Abstract

The innovative processes in education arose in different historical periods and determined its development. The analysis of theoretical and experimental studies showed that now the teachers have difficulty in developing and implementing innovative technologies, choosing the most appropriate pedagogical methods and assets. The widespread innovations lead to changes in future teachers’ training to the professional activity. The leading objective of higher pedagogical education is to train teacher who has the developed personal and professional skills, able to perform innovative teaching activity. The achievement of this strategic objective requires the organization of targeted training of future teachers to innovative pedagogical activity in terms of higher education system, promoting their professional and personal growth, the formation of innovative capacity and innovative culture.
In this regard, there is a need to find approaches to education that are focused on the future content of professional activity. In our opinion, these requirements fully meet the contextual approach that provides consistent, continuous and systematic formation of future teachers’ readiness to innovative pedagogical activity.
The this article we analyzed the features of the training of future teachers to innovative pedagogical activity; identified the possibilities of contextual education application in pedagogical institutions; considered the survey results of the beginning teachers of secondary and vocational schools; defined a number of innovative forms, methods and technologies for implementing the contextual education system thet allow combining educational, quasi professional and educationalprofessional activity, such as: design and usage of electronic educational resources, electronic teaching methods; engaging students into self-educational activity by means of Web services;fulfillment of individual and group projects based on Web and Blog-quests in which the online learning in the context of future professional activity takes place. Examples of their development and usage in educational process are shown.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контексный подход : методическое пособие / А. А. Вербицкий. – М. : Высшая школа, 1991. – 207 с.

Шевченко Л. С. Застосування інноваційних педагогічних методик майбутніми учителями технологій / Л. С. Шевченко // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр. ; редкол. : І. А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця : ТОВ «Планер», 2013. - [вип. 29]. - С. 497-502.

Бакшаева Н. А. К проблеме развития социального контекста обучения студентов / Бакшаева Н. А. // Технологии построения систем образования с заданными свойствами: Материалы II Международной научно-практической конференции. Москва, 15-16 сентября 2011 года // Отв. ред. А.А.Вербицкий. - М. : МГГУ им.

М. А. Шолохова, 2011. - С. 21-26.

Лененко Т. Н. Интеграция эмоционального и делового компонентов учебного взаимодействия студентов в контекстном обучении : автореф. дис. канд. психол. наук. / Лененко Т. Н. // Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов - М., 1993. - 21 с.

Черкашин Б. Н. Активизация познавательной деятельности будущих специалистов в процессе контекстного обучения : дисс. канд. пед. наук/ Б. Н. Черкашин. Воронеж, 1998. - 210 с.

Григоренко О. А. Контекстная модель профессионально-направленного обучения (на материале иностранного языка в военном вузе): Григоренко О. А. // дисс.. к. пед. н. — М., 2001. — 239 с.

Ларионова О. Г. Подготовка учителя математики в условиях контекстного обучения / О. Г. Ларионова // Моск. гос. открытый пед. ун-т им. М.А. Шолохова, Брат. гос. ун-т. — М. : МГОПУ, 2006. — 174 с.

Черницына С. А. Технология контекстного обучения студентов-филологов в процессе профессионально-педагогической подготовки в университете : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Черницына Светлана Алексеевна. — Курган, 2000. — 199 c.

Готтинг В. В. Подготовка педагога профессионального обучения на основе компетентностного подхода / Готтинг В. В. // Материалы международной научно-практической конференции «Инновации и подготовка научных кадров высшей квалификации в Республике Беларусь и за рубежом» ; под ред. И.В. Войтова. — Минск : ГУ «БелИСА», 2008. — 316 с.

Скворцова С.О. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до навчання молодших школярів розв’язувати сюжетні математичні задачі: [монографія] / Світлана Олексіївна Скворцова, Яна Станіславівна Гаєвець. – Харків: «Ранок-НТ», 2013. – 332 с.

Вербицкий А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение : монография / А. А. Вербицкий. — М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. — 75 с.

Вербицкий А. А. Инварианты профессионализма: проблемы формирования : монография / А. А. Вербицкий, М. Д. Ильязова. — М. : Логос, 2011. — 288 с.

March T. Web-Quests for Learning. 1998 [Електронний ресурс] / March T. — Режим доступу : http://www.ozline.com/webquests/intro.html. Dodge B. Some Thoughts About WebQuests. 1995-1997. [Електронний ресурс] / Dodge B. — Режим доступу : http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html.

Шевченко Л. С. Застосування ВЕБ-квестів для формування пізнавальної активності учнів / Л. С. Шевченко // Педагогіка і психологія професійної освіти // Науково-методичний журнал. — 2011. — № 3. — С. 67-74.

Кадемія М. Ю. Підготовка майбутніх учителів до інноваційної педагогічної діяльності в умовах контекстного підходу / Кадемія М. Ю., Шевченко Л. С. // Zdiór raportów naukowych «KNOWLEDGE SOCIETY» (30.10.2014-31.10.2014) — Warszawa : Wydawca : Sp.z o.o. «Diamond trading tour», 2014. — С. 61-69.

March T. Web-Quests for Learning. (b.d.). Polucheno iz www.ozline.com/: http://www.ozline.com/webquests/intro.html.

Bakshaeva, N. A. (15-16 Sentjabr' 2011 g.). K probleme razvitija social'nogo konteksta obuchenija studentov. Tehnologii postroenija sistem obrazovanija s zadannymi svojstvami: Materialy II Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii., str. 21-26.

Verbickij, A. A. (1991). Aktivnoe obuchenie v vysshej shkole: konteksnyj podhod : metodicheskoe posobie. Moskva: Vysshaja shkola.

Verbickij, A. A. (1999). Novaja obrazovatel'naja paradigma i kontekstnoe obuchenie : monografija. (str. 75). Moskva: Issledovatel'skij centr problem kachestva podgotovki specialistov.

Gotting, V. V. (2008 ). Materialy mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii «Innovacii i podgotovka nauchnyh kadrov vysshej kvalifikacii v Respublike Belarus' i za rubezhom» ; pod red. I.V. Vojtova. Podgotovka pedagoga professional'nogo obuchenija na osnove kompetentnostnogo podhoda, (str. 316). Minsk.

Grigorenko, O. A. (2001). Kontekstnaja model' professional'no-napravlennogo obuchenija (na materiale inostrannogo jazyka v voennom vuze) ., (str. 239). Moskva.

Kademіja, M. Ju., & Shevchenko, L. S. (2014). Pіdgotovka majbutnіh uchitelіv do іnnovacіjnoї pedagogіchnoї dіjal'nostі v umovah kontekstnogo pіdhodu. Zdiór raportów naukowych «KNOWLEDGE SOCIETY» (30.10.2014-31.10.2014) , str. 61-69.

Larionova, O. G. (2006). Podgotovka uchitelja matematiki v uslovijah kontekstnogo obuchenija. Moskva: MGOPU.

Lenenko, T. N. (1993). Integracija jemocional'nogo i delovogo komponentov uchebnogo vzaimodejstvija studentov v kontekstnom obuchenii : avtoref. dis. kand. psihol. nauk., (str. 21). Moskva.

Skvorcova, S. O. (2013). Pіdgotovka majbutnіh uchitelіv pochatkovih klasіv do navchannja molodshih shkoljarіv rozv’jazuvati sjuzhetnі matematichnі zadachі: [monografіja]. Harkіv: «Ranok-NT».

Cherkashin, B. N. (1998). Aktivizacija poznavatel'noj dejatel'nosti budushhih specialistov v processe kontekstnogo obuchenija : diss. kand. ped. nauk., (str. 210). Voronezh.

Chernicyna, S. A. (2000). Tehnologija kontekstnogo obuchenija studentov-filologov v processe professional'no-pedagogicheskoj podgotovki v universitete : dis. ... kand. ped. nauk : 13.00.08 ., (str. 199). Kurgan.

Shevchenko, L. S. (2011). Zastosuvannja VEB-kvestіv dlja formuvannja pіznaval'noї aktivnostі uchnіv. Naukovo-metodichnij zhurnal, 67-74.

Shevchenko, L. S. (2013). Zastosuvannja іnnovacіjnih pedagogіchnih metodik majbutnіmi uchiteljami tehnologіj. Suchasnі іnformacіjnі tehnologії ta іnnovacіjnі metodiki navchannja u pіdgotovcі fahіvcіv : metodologіja, teorіja, dosvіd, problemi : zb. nauk. pr., str. 497-502.