ОРГАНІЗАЦІЯ ТРЕНІНГУ З ВИВЧЕННЯ МЕТОДІВ ТА ЗАСОБІВ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ДЛЯ ВИКЛАДАЧІВ УНІВЕРСИТЕТУ

Анотація

У статті описано впровадження моделі підвищення кваліфікації викладачів як тренінг з вивчення методів та засобів дистанційного навчання вЦентральноукраїнськомудержавному педагогічному університеті. На етапі проектування тренінгу були проаналізовані дослідження вітчизняних та зарубіжних авторів, що стосуються проблем організації дистанційного навчання, формування у викладачів необхідних компетентностей, написання програм навчання дорослих, упровадження принципів інтерактивного навчання, створення персонального навчального середовища. Окреслено проблеми, які виникали під час попередніх невдалих спроб запровадити дистанційне навчання взакладі, та намічені шляхи розв’язання їх,зокрема, запропонованодо групи тренерів запросити викладачів, якіє тренерами програми Intel «Навчання для майбутнього» і мають досвід викладання дорослим. Завчасно підготували йзатвердили повний пакет нормативних документів та навчально-методичний комплекс для тренінгу. Ретельно добирали учасників першого тренінгу (вони повинні були мати високий рівень зацікавленості). Результатом тримісячної підготовки ставуспішний перший тренінг «Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ» у січні 2015 року, що був розрахований на 108годин і 10 робочих днів (10 модулів). Під час навчання учасники розробляли два дистанційні електронні курси. Один курс розроблявся засобами Вікі-КДПУ і Хмарка-КДПУ, другий –засобами Moodle-КДПУ. У статті зазначено цілі тренінгу та продемонстровано змістнавчання, що включає теоретичні йпрактичні аспекти; до кожного змістового модуля визначенотеми занять і кількість відведених для них годин. Доведено, що складникиінформаційної інфраструктури, яка сформована в Центральноукраїському педуніверситеті, зокрема Вікі-сайт, хмарне сховище та система управління навчанням Moodle,є ефективними засобами організації дистанційного навчання. За описаною схемою було проведено 9 тренінгів по дві групи. Загальний відсоток учасників, яківиконали 85% завдань йотримали сертифікат–99%. Забезпеченість освітнього процесу в університеті електронними навчальними курсами зросла з 12% у 2014 році до 89% у 2017 році.