ВИКОРИСТАННЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ НА УРОКАХ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В ПОЧАТКОВІЙ ОСВІТІ (В УМОВАХ ВОЄННОГО ЧАСУ)

Анотація

У статті розглянуто особливості використання штучного інтелекту (проєкт Suno. AI) на уроках музичного мистецтва в початковій освіті в умовах дистанційного навчання. Акцентовано увагу на перебудову психолого-педагогічної діяльності вчителя музичного мистецтва й учителя початкової освіти у процесі впровадження штучного інтелекту Suno AI як інноваційної системи, що автоматизує процес створення музики і має власні ключові характеристики, за допомогою яких учні вчаться аналізувати музичні твори, музичні параметри, оволодівають музичною термінологією. 

Доведено, що експериментування з різними музичними ефектами надає змогу учням під керівництвом учителя розвивати власний музичний інтелект, музичні слухові уявлення, відчуття ритму, уяву і фантазію. Схарактеризовано роботу вчителів у галузі музичного мистецтва, що в період війни потерпають від відсутності прямого «живого» контакту з учнями, у процесі розучування пісень, вокальних вправ, емоційного переживання текстів пісень. Запропоновано ознайомлення зі штучним інтелектом Suno. AI, який практично допоможе зацікавити вчителів та учнів створювати і впроваджувати інтерактивні музичні дослідження, музичні ігри та вікторини, проводити тестування власних знань у галузі музичного мистецтва. Розглянуто варіанти завдань із використанням штучного інтелекту для роботи, такі як вікторина «Вгадай мелодію», «Битва музикантів-інструменталістів», «Музичні кросворди», «Музичний марафон», «Тезаурус музичних термінів», «Композитори», «Музичний салон «Експромт», завдяки яким можна відпрацьовувати і теоретичний матеріал, і практично застосувати симулятор музичних інструментів, і розвивати творчі здібності.

Перспективність застосування на уроках музичного мистецтва в початковій освіті штучного інтелекту, зокрема такого, як Suno. AI, особливо в умовах дистанційного навчання, що не втрачають своєї актуальності в Україні під час воєнного стану, полягає у створенні креативних завдань, розвитку емоційно-образної уяви учнів, залучення штучного інтелекту для генерування чи аналізу музичних композицій, оволодіння вчителями новими інструментами для осучаснення змісту уроків музики.