РОЗВИТОК МЕДІАГРАМОТНОСТІ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ СТВОРЕННЯ ШКІЛЬНОГО МЕДІА

J. Rybina

doi:10.14308/ite000637

Authors

J. Rybina HS Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, Kharkiv https://orcid.org/0000-0003-4051-4631

DOI:

https://doi.org/10.14308/ite000637

Keywords:

Information and communication technologies, media education, media literacy, school newspaper

Abstract

Nowadays, a rapid development of information and communication technologies enables combine a number of formats for presenting information into one communication unit. That is why the media (Internet especially) is not just tools for young generation for learning the modern world. Children enjoy in dealing with modern technologies. However not everyone has sufficient skills to objectively assess the true meaning of the information received. That is why children are more inclined for their mind to be manipulated and they are more inclined for blind imitating of attractive images. Owning to the above, the most priority-driven of modern education is the usage of information and communication technologies and media education for forming the skills of students' orientation in the information field and for forming the development of media immunity of the personality which makes the personality able to resist to the aggressive media space. Teachers face the challenge of introducing media education in middle and high schools.To implement the media education at the municipal institution regional specialized residential school “Giftedness” the pedagogical experiment was carried out there. The basis of the experiment is the generalized model of media literacy development for students that was used during for making and functioning the school newspaper «D.A.R-media». Theoretical aspects of the implementation of media education in the teaching and educational process of a specialized educational institution are considered in this study. A model for the development of the media literacy of students in the process of creating a school printed publication is proposed. Some results of research on the level of media literacy of students are highlighted and prospects for work on introducing media education of teachers and teachers are outlined.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Бакка Т. Медіаграмотність та критичне мислення на уроках суспільствознавства: посібник для вчителя / Т. Бакка, О. Бурім, О. Волошенюк, Р. Євтушенко, Т. Мелещенко,

О. Мокрогуз; За ред. В. Іванова, О. Волошенюк. – К: ЦВП, АУП, 2016. – 243 с.

Баришполець О. Т. Український словник медіакультури / О.Т. Баришполець; Національна академія педагогічних наук України, Інститут соцальної та педагогічної

психології. – К.: Міленіум, 2014. – С. 40.

Бойко С.Т. Медіаграмотність як основа інформаційно-психологічної безпеки особистості в сучасних умовах / С.Т. Бойко // Український психолого-педагогічний науковий збірник. – 2015. – № 6. – С.18-24.

Гадзинська І. Шкільна газета: Якщо починати з нуля / Матеріали науково-практичного семінару «Як створити сучасну шкільну газету». – Х.: ХАНО, 2013.

Закон України «Про друковані засоби масової інформації (пресу) в Україні» [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2782-12

Концепція впровадження медіаосвіти в Україні (нова редакція) [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://osvita.mediasapiens.ua/mediaprosvita/mediaosvita/kontseptsiya_

vprovadzhennya_mediaosviti_v_ukraini_nova_redaktsiya/

Медиакод. Инструкция по выживанию в медийно насыщенной среде: пособие для учителя / Перевод с англ. М. Касперович, А. Ворошилиной; ред. К. Флойд, Ю. Халлин. – FOJO: Media Institute. – 47 c.

Медіакультура особистості: соціально-психологічний підхід / За ред

Л.А. Найдьонової, О.Т. Баришпольця. – К. Міленіум, 2009. – 440 с.

Медіаосвіта та медіаграмотність: підручник / Ред.-упор. В. Ф. Іванов, О.В. Волошенюк; за науковою редакцією В.В. Різуна. – К.: Центр вільної преси, 2012. – 352 с.

Маклюэн Г. М. Понимание медиа: Внешние расширения человека / Пер. с англ.

В. Николаева. – М.: КАНОН-пресс-Ц», «Кучково поле», 2003. – С. 5-6.

Найдьонова Л.А. Медіапсихологія: основи рефлексивного підходу: Підручник /

Л.А. Найдьонова; Національна академія педагогічних наук України, Інститут соціальної та політичної психології. – Вид. друге, стер. – Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2015. – 244 с.

Пометун Е.И. Критическое мышление для всех: Самоучитель /Е.И. Пометун,

И. М. Сущенко, Л.Н. Пилипчатина, И.А. Баранова. – К., 2012. – 184 с.

Рибіна Ю.О. Модель розвитку медіаграмотності учнів у процесі створення та функціонування шкільної газети / Ю.О. Рибіна / Матеріали V Міжнародної науково-методичної конференції «Практична медіаграмотність: міжнародний досвід та українські перспективи». – Київ, 2017. – С. 231-236.

Федоров А.В. Медиаобразование и медиакомпетентность: анкеты, тесты, контрольные задания / А.В. Федоров. – Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. педаг. ин-та, 2009. – С. 26.

Чернявський С. Як створити сучасну шкільну газету: Навчальний модуль /

С. Чернявський. – К.: Академія української преси, Центр вільної преси, 2014. – 75 с.

Шевченко І.Л. Як створити підлітковий мультимедійний ЗМІ [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.skrepka-media.com.ua/index.php/masterklas/pressklas/item/172-.

Шейбе С. Медіаграмотність. Критичне мислення у мультимедійному світі / С. Шейбе, Ф. Рогоу / Перекл. з англ. С. Дьома; за загал. ред. В. Ф. Іванова, О. В. Волошенюк. – К. : Центр вільної преси, Академія української преси, 2014. – 319 с.

Шарко В.Д. Медіакомпетентність як компонент методичної підготовки вчителя та підходи до її діагностування / В.Д. Шарко // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – №13. – С.84-90.

Bakka, T., Burim, O., Volosheniuk, O., Yevtushenko, R., Meleshchenko, T., Mokrohuz, O. (2016). Mediahramotnist ta krytychne myslennia na urokakh suspilstvoznavstva: posibnyk dlia vchytelia. Za red. Ivanova, V., Volosheniuk. O., K: TsVP, AUP, 243.

Baryshpolets O. T. (2014). Ukrainskyi slovnyk mediakultury. Natsionalna akademiia pedahohichnykh nauk Ukrainy, Instytut sotsalnoi ta pedahohichnoi psykholohii, K.: Milenium, 40.

Boiko, S. T. (2015). Mediahramotnist yak osnova informatsiino-psykholohichnoi bezpeky osobystosti v suchasnykh umovakh. Ukrainskyi psykholoho-pedahohichnyi naukovyi zbirnyk, 6,

-24.

Hadzynska, I. (2013). Shkilna hazeta: Yakshcho pochynaty z nulia. Materialy naukovo-praktychnoho seminaru «Iak stvoryty suchasnu shkilnu hazetu», Kh.: KhANO.

Zakon Ukrainy «Pro drukovani zasoby masovoi informatsii (presu) v Ukraini». (b.d.). Retrieved from http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2782-12

Kontseptsiia vprovadzhennia mediaosvity v Ukraini (nova redaktsiia). (b.d.). Retrieved from http://osvita.mediasapiens.ua/mediaprosvita/mediaosvita/kontseptsiya_vpr.

Perevod s anhl. Kasperovych, M., Voroshylynoi, A. Red. Floid, K., Khallyn, Yu. Medyakod. Ynstruktsyia po vizhyvanyiu v medyino nasishchennoi srede: posobye dlia uchytelia. (b.d.). FOJO: Media Institute, 47.

Mediakultura osobystosti: sotsialno-psykholohichnyi pidkhid / Za red L.A. Naidonovoi, O.T. Baryshpoltsia. – K. Milenium, 2009. – 440 s.

Mediaosvita ta mediahramotnist: pidruchnyk / Red.-upor. V. F. Ivanov, O.V. Volosheniuk; za naukovoiu redaktsiieiu V.V. Rizuna. – K.: Tsentr vilnoi presy, 2012. – 352 s.

Makliuyen, H. M. (2003). Ponymanye medya: Vneshnye rasshyrenyia cheloveka. Per. s anhl. Nykolaeva, V., M.: KANON-press-Ts», «Kuchkovo pole», 5-6.

Naidonova, L.A. (2015). Mediapsykholohiia: osnovy refleksyvnoho pidkhodu: Pidruchnyk. Natsionalna akademiia pedahohichnykh nauk Ukrainy, Instytut sotsialnoi ta politychnoi psykholohii, Vyd. druhe, ster., Kirovohrad: Imeks-LTD, 244.

Pometun, E.Y., Sushchenko, Y. M., Pylypchatyna, L.N., Baranova, Y.A. (2012). Krytycheskoe mishlenye dlia vsekh: Samouchytel. K., 184.

Rybina, Yu. O. (2017). Model rozvytku mediahramotnosti uchniv u protsesi stvorennia ta funktsionuvannia shkilnoi hazety. Materialy V Mizhnarodnoi naukovo-metodychnoi konferentsii «Praktychna mediahramotnist: mizhnarodnyi dosvid ta ukrainski perspektyvy», Kyiv, 231-236.

Fedorov, A. V. (2009). Medyaobrazovanye y medyakompetentnost: ankety, testy, kontrolnye zadanyia. Tahanroh: Yzd-vo Tahanroh. hos. pedah. yn-ta, 26.

Cherniavskyi, S. (2014). Yak stvoryty suchasnu shkilnu hazetu: Navchalnyi modul. K.: Akademiia ukrainskoi presy, Tsentr vilnoi presy, 75.

Shevchenko, I. L. Yak stvoryty pidlitkovyi multymediinyi ZMI. (b.d.). Retrieved from http://www.skrepka-media.com.ua/index.php/masterklas/pressklas/item/172-.

Sheibe, S., Rohou, F. (2014). Mediahramotnist. Krytychne myslennia u multymediinomu sviti. Perekl. z anhl. Doma, S., za zahal. red. Ivanova, V. F., Volosheniuk, O. V., K.: Tsentr vilnoi presy, Akademiia ukrainskoi presy, 319.

Sharko, V. D. (2012). Mediakompetentnist yak komponent metodychnoi pidhotovky vchytelia ta pidkhody do yii diahnostuvannia. Informatsiini tekhnolohii v osviti, 13, 84-90.