APPLICATION OF PROBLEM / PROJECT-ORIENTED TECHNOLOGY TRAINING FOR STUDENTS OF TECHNICAL AND IT SPECIALTIES ON THE EXAMPLE OF THE COURSE “WEBSITE CONTENT MANAGEMENT SYSTEM”
DOI:
https://doi.org/10.14308/ite000704Keywords:
problem / project oriented learning technologies, project activity, project, problem oriented learning, content management system (CMS), WordPress, Joomla, general competences, subject competencies, project evaluationAbstract
The article examines the experience of successful implementation and peculiarities of using problem / project training technologies for students of technical and IT specialties within the course “Website Content Management”. In the course of the course, the project is implemented – a fullfledged functional web site, which helps to master the educational material of the discipline, the formation of general and subject (professional) competences, obtaining the planned program results of training provided by educational programs of specialties, as well as the acquisition of practical skills, support and development of a viable project that is already a professional achievement.
Website Content Management Systems course was created using modern technologies of organization of educational activity with wide use of information and communication technologies and an opportunity to determine not only students' educational achievements, but also to show and develop their own creativity and individuality during the project implementation. The course is available on-line, selected free-of-charge educational materials, requirements for the completed project of the web site are developed, the download of the link and presentation of the finished site for evaluation are provided.
In order to determine the viability of the project, evaluation criteria have been proposed that are included in the collaborative project evaluation system by faculty and students, and tools have been created to organize and process the evaluation results using Google services. During the course study, it is determined that the formation of general, subject (professional) competences and the provision of software results of training to the types of work on the project.
The results of using problem-based / project-based learning technologies as an example of the Web site content management course encourage the development of cross-curricular links and implement interdisciplinary projects, as well as actively implement problem / project-based learning methods in most curriculum disciplines and technical students -specialties.
Downloads
Download data is not yet available.
Metrics
Metrics Loading ...
References
<uk>
1. Ожиндович, Л. М. (2018). Впровадження проєктної діяльності в курс «Системи керування вмістом» для студентів технічних спеціальностей. Матеріали ІІ всеукраїнської конференції «Теоретико-практичні проблеми використання математичних методів та комп’ютерноорієнтованих технологій в освіті та науці», 61-65. Київ: Київський університет імені Б. Грінченка.
2. Gray, A. (2016). The 10 skills you need to thrive in the Fourth Industrial Revolution. Retrieved from https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-10-skills-you-need-to-thrive-in-the-fourth-industrialrevolution/.
3. Луценко, Г. & Тарасенкова, Н. А. (ред.) (2017). Професійна підготовка майбутніх інженерів на засадах проєктно орієнтованого навчання. Черкаси: Чабаненко Ю. А. 4. Савченко, Л. О. (2013). Проектна діяльність в практиці вищої педагогічної школи. Матеріали конференції “Modern problems of education and science – 2013”, Budapest. Відновлено з http://scaspee.com/6/post/2013/01/11.html.
5. Карабін, О. Й. (2016). Проектна діяльність у формуванні професійного саморозвитку майбутніх фахівців у галузі інформаційних технологій. Молодий вчений, 12 (1), 436-440.
6. Шацька, З. Я. (2015). Впровадження проєктних технологій в діяльність ВНЗ: переваги та недоліки. Вісник Київського національного університету технологій та дизайну. Спецвипуск. Серія «Економічні науки», 374-383.
7. Ткачук, В. В., & Савченко, О. О. (2018). Особливості активізації пізнавальної діяльності студентів шляхом проблемного викладання лекційного матеріалу. Праці Таврійського державного агротехнологічного університету, 21, 199-203.
8. Курлянд, З. Н., Хмелюк, Р. І., Семенова, А. В., Ломонова, М. Ф., Осипова, Т. Ю., Цокур, О. С., ... Богданова, І. М. (2017). Педагогіка вищої школи. Київ: Знання.
9. Туркот, Т. І. (2011). Педагогіка вищої школи. Київ: Кондор.
10. Mohr, K. A., & Mohr, E. S. (2017). Understanding Generation Z Students to Promote a Contemporary Learning Environment. Journal on Empowering Teaching Excellence, 1. Відновлено з https://digitalcommons.usu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1005&context=jete.
11. Бушев, Д. С., & Морозов, В. В. (2000). Динамическое лидерство в управлении проєктами (изд. 2). Киев: Украинская ассоциация управления проєктами.
12. Astwell Soft LLC (2019). CMS. Retrieved from https://astwellsoft.com/uk/blog/cms.html.
13. Новодранова, В. А., & Крюков, Д. С. (2018). Модель використання динамічних генераторів вебсайтів. Матеріали ХIII міжнародної конференції «Проблеми використання інформаційних технологій в освіті, науці та промисловості», 3, 67-70. Дніпро.
14. World Wide Web Technology Surveys (2019). Content Management Systems.Retrieved from https://w3techs.com/.
15. Данильчук, Д. О. & Шимон , О. М. (2016). Вибір сучасної CMS для створення оригінального сайту-візитки. Актуальні питання сучасної інформатики: зб. наук. праць студентів, магістрантів та викладачів (1), 71-75.
16. Галицький, О. В. (2015). Web-орієнтовані комп’ютерні системи для управління інформаційними ресурсами в освітніх закладах. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 2: Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання, 15(22), 131-135.
17. Ожиндович, Л. М. (2018). Використання проєктних технологій під час вивчення курсу «Системи керуванням вмістом». Матеріали всеукраїнської науково-практичної Iнтернет конференції «Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології у виробництві та освіті: стан, досягнення, перспективи розвитку», C. 127-130. Черкаси.
18. Вольневич, О. І. (2013). Технологія flipped classroom в дистанційному й очному навчанні. Інформаційні технології і засоби навчання, 36 (4). Відновлено з http://lib.iitta.gov.ua/1336/1/8662970-1-PB_Copy.pdf.
19. Ожиндович, Л. М. (2019). Формування загальних та фахових компетентностей у студентів технічних спеціальностей на засадах проблемно/проєктно орієнтованого навчання при вивченні курсу «Системи керуванням вмістом веб-сайтів». Матеріали всеукраїнської науковопрактичної Iнтернет-конференції «Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології у виробництві та освіті: стан, досягнення, перспективи розвитку», С. 255-261. Черкаси
</uk>
<en>
1. Ozindovic, L. M. (2018). Introduction of the project activity in the course “Content management systems” for students of technical specialties. Proceedings of the Second All-Ukrainian Conference “Theoretical and Practical Problems of Using Mathematical Methods and Computer-Oriented Technologies in Education and Science”, 61-65. Kiev: B.Grinchenko University of Kyiv.
2. Gray, A. (2016). The 10 skills you need to thrive in the Fourth Industrial Revolution. Retrieved from https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-10-skills-you-need-to-thrive-in-the-fourth-industrialrevolution/.
3. Lutsenko, G. & Tarasenkova, N. (Ed.) (2017). Professional training of future engineers on the basis of project-oriented training. Cherkasy: Yu. A. Chabanenko.
4. Savchenko, L.O. (2013). Project activity in the practice of higher pedagogical school. Proceedings of the conference “Modern problems of education and science – 2013”, Budapest. Retrieved from http://scaspee.com/6/post/2013/01/11.html.
5. Carabin, O. J. (2016). Project activity in formation of professional self-development of future specialists in the field of information technologies. Young Scientist, 12 (1), 436-440.
6. Shatska, Z. E. (2015). Implementation of project technologies in higher education institution’s activities: advantages and disadvantages. Bulletin of the Kiev National University of Technology and Design. Special issue. Series “Economic Sciences”, 374-383.
7. Tkachuk, V. V., & Savchenko, O. O. (2018). Features of activation of students’ cognitive activity through problematic teaching of lecture material. Proceedings of the Taurida State Agrotechnological University, 21, 199-203.
8. Kurland, Z.N., Khmelyuk, R. I., Semenova, A. V., Lomonova, M. F., Osipova, T. Y., Tzokur, O. S., ... Bogdanova, I. M. (2017). Pedagogy of high school. Kyiv: Znannya.
9. Turcot, T. I. (2011). Pedagogy of high school. Kiev: Condor.
10. Mohr, K. A., & Mohr, E. S. (2017). Understanding Generation Z Students to Promote a Contemporary Learning Environment. Journal on Empowering Teaching Excellence, 1. Відновлено з https://digitalcommons.usu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1005&context=jete.
11. Bushev, D.S., & Morozov, V.V. (2000). Dynamic Leadership in Project Management (Issue 2). Kiev: Ukrainian Association for Project Management.
12. Astwell Soft LLC (2019). CMS. Retrieved from https://astwellsoft.com/uk/blog/cms.html.
13. Novodranova, V. A., & Kryukov, D. S. (2018). Model of using dynamic web site generators. Proceedings of the 13th International Conference “Problems of the Use of Information Technologies in Education, Science and Industry”, 3, 67-70. Dnipro.
14. World Wide Web Technology Surveys (2019). Content Management Systems.Retrieved from https://w3techs.com/.
15. Danilchuk, D. O., & Shymon, O. M. (2016). Choosing a modern CMS to create an original business card site. Topical Issues of Modern Informatics: Coll. Sciences. works of students, undergraduates and teachers, (1), 71-75.
16. Galitsky, O. V. (2015). Web-based computer systems for managing information resources in educational institutions. Scientific journal of M.P. Drahomanov National Pedagogical University. Series 2: Computer-Oriented Learning Systems, 15 (22), 131-135.
17. Ozindovic, L. M. (2018). Use of project technologies in the course “Content management systems”. Proceedings of the All-Ukrainian Scientific-Practical Internet Conference “Automation and ComputerIntegrated Technologies in Production and Education: State, Achievements, Development Prospects”, pp. 127-130. Cherkasy.
18. Volnevich, O.I. (2013). Flipped classroom technology in distance and face-to-face training. Information Technologies and Learning Tools, 36 (4). Retrieved from http://lib.iitta.gov.ua/1336/1/866-2970-1-PB_Copy.pdf.
19. Ozindovich, L. M. (2019). Formation of general and professional competences of students of technical specialties on the basis of problem-oriented / project-oriented training in studying the course “Web Content Management Systems”. Proceedings of the All-Ukrainian Scientific and Practical Internet Conference “Automation and Computer-Integrated Technologies in Production and Education: State, Achievements, Prospects for Development”, pp. 255-261. Cherkasy.
</en>
1. Ожиндович, Л. М. (2018). Впровадження проєктної діяльності в курс «Системи керування вмістом» для студентів технічних спеціальностей. Матеріали ІІ всеукраїнської конференції «Теоретико-практичні проблеми використання математичних методів та комп’ютерноорієнтованих технологій в освіті та науці», 61-65. Київ: Київський університет імені Б. Грінченка.
2. Gray, A. (2016). The 10 skills you need to thrive in the Fourth Industrial Revolution. Retrieved from https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-10-skills-you-need-to-thrive-in-the-fourth-industrialrevolution/.
3. Луценко, Г. & Тарасенкова, Н. А. (ред.) (2017). Професійна підготовка майбутніх інженерів на засадах проєктно орієнтованого навчання. Черкаси: Чабаненко Ю. А. 4. Савченко, Л. О. (2013). Проектна діяльність в практиці вищої педагогічної школи. Матеріали конференції “Modern problems of education and science – 2013”, Budapest. Відновлено з http://scaspee.com/6/post/2013/01/11.html.
5. Карабін, О. Й. (2016). Проектна діяльність у формуванні професійного саморозвитку майбутніх фахівців у галузі інформаційних технологій. Молодий вчений, 12 (1), 436-440.
6. Шацька, З. Я. (2015). Впровадження проєктних технологій в діяльність ВНЗ: переваги та недоліки. Вісник Київського національного університету технологій та дизайну. Спецвипуск. Серія «Економічні науки», 374-383.
7. Ткачук, В. В., & Савченко, О. О. (2018). Особливості активізації пізнавальної діяльності студентів шляхом проблемного викладання лекційного матеріалу. Праці Таврійського державного агротехнологічного університету, 21, 199-203.
8. Курлянд, З. Н., Хмелюк, Р. І., Семенова, А. В., Ломонова, М. Ф., Осипова, Т. Ю., Цокур, О. С., ... Богданова, І. М. (2017). Педагогіка вищої школи. Київ: Знання.
9. Туркот, Т. І. (2011). Педагогіка вищої школи. Київ: Кондор.
10. Mohr, K. A., & Mohr, E. S. (2017). Understanding Generation Z Students to Promote a Contemporary Learning Environment. Journal on Empowering Teaching Excellence, 1. Відновлено з https://digitalcommons.usu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1005&context=jete.
11. Бушев, Д. С., & Морозов, В. В. (2000). Динамическое лидерство в управлении проєктами (изд. 2). Киев: Украинская ассоциация управления проєктами.
12. Astwell Soft LLC (2019). CMS. Retrieved from https://astwellsoft.com/uk/blog/cms.html.
13. Новодранова, В. А., & Крюков, Д. С. (2018). Модель використання динамічних генераторів вебсайтів. Матеріали ХIII міжнародної конференції «Проблеми використання інформаційних технологій в освіті, науці та промисловості», 3, 67-70. Дніпро.
14. World Wide Web Technology Surveys (2019). Content Management Systems.Retrieved from https://w3techs.com/.
15. Данильчук, Д. О. & Шимон , О. М. (2016). Вибір сучасної CMS для створення оригінального сайту-візитки. Актуальні питання сучасної інформатики: зб. наук. праць студентів, магістрантів та викладачів (1), 71-75.
16. Галицький, О. В. (2015). Web-орієнтовані комп’ютерні системи для управління інформаційними ресурсами в освітніх закладах. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 2: Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання, 15(22), 131-135.
17. Ожиндович, Л. М. (2018). Використання проєктних технологій під час вивчення курсу «Системи керуванням вмістом». Матеріали всеукраїнської науково-практичної Iнтернет конференції «Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології у виробництві та освіті: стан, досягнення, перспективи розвитку», C. 127-130. Черкаси.
18. Вольневич, О. І. (2013). Технологія flipped classroom в дистанційному й очному навчанні. Інформаційні технології і засоби навчання, 36 (4). Відновлено з http://lib.iitta.gov.ua/1336/1/8662970-1-PB_Copy.pdf.
19. Ожиндович, Л. М. (2019). Формування загальних та фахових компетентностей у студентів технічних спеціальностей на засадах проблемно/проєктно орієнтованого навчання при вивченні курсу «Системи керуванням вмістом веб-сайтів». Матеріали всеукраїнської науковопрактичної Iнтернет-конференції «Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології у виробництві та освіті: стан, досягнення, перспективи розвитку», С. 255-261. Черкаси
</uk>
<en>
1. Ozindovic, L. M. (2018). Introduction of the project activity in the course “Content management systems” for students of technical specialties. Proceedings of the Second All-Ukrainian Conference “Theoretical and Practical Problems of Using Mathematical Methods and Computer-Oriented Technologies in Education and Science”, 61-65. Kiev: B.Grinchenko University of Kyiv.
2. Gray, A. (2016). The 10 skills you need to thrive in the Fourth Industrial Revolution. Retrieved from https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-10-skills-you-need-to-thrive-in-the-fourth-industrialrevolution/.
3. Lutsenko, G. & Tarasenkova, N. (Ed.) (2017). Professional training of future engineers on the basis of project-oriented training. Cherkasy: Yu. A. Chabanenko.
4. Savchenko, L.O. (2013). Project activity in the practice of higher pedagogical school. Proceedings of the conference “Modern problems of education and science – 2013”, Budapest. Retrieved from http://scaspee.com/6/post/2013/01/11.html.
5. Carabin, O. J. (2016). Project activity in formation of professional self-development of future specialists in the field of information technologies. Young Scientist, 12 (1), 436-440.
6. Shatska, Z. E. (2015). Implementation of project technologies in higher education institution’s activities: advantages and disadvantages. Bulletin of the Kiev National University of Technology and Design. Special issue. Series “Economic Sciences”, 374-383.
7. Tkachuk, V. V., & Savchenko, O. O. (2018). Features of activation of students’ cognitive activity through problematic teaching of lecture material. Proceedings of the Taurida State Agrotechnological University, 21, 199-203.
8. Kurland, Z.N., Khmelyuk, R. I., Semenova, A. V., Lomonova, M. F., Osipova, T. Y., Tzokur, O. S., ... Bogdanova, I. M. (2017). Pedagogy of high school. Kyiv: Znannya.
9. Turcot, T. I. (2011). Pedagogy of high school. Kiev: Condor.
10. Mohr, K. A., & Mohr, E. S. (2017). Understanding Generation Z Students to Promote a Contemporary Learning Environment. Journal on Empowering Teaching Excellence, 1. Відновлено з https://digitalcommons.usu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1005&context=jete.
11. Bushev, D.S., & Morozov, V.V. (2000). Dynamic Leadership in Project Management (Issue 2). Kiev: Ukrainian Association for Project Management.
12. Astwell Soft LLC (2019). CMS. Retrieved from https://astwellsoft.com/uk/blog/cms.html.
13. Novodranova, V. A., & Kryukov, D. S. (2018). Model of using dynamic web site generators. Proceedings of the 13th International Conference “Problems of the Use of Information Technologies in Education, Science and Industry”, 3, 67-70. Dnipro.
14. World Wide Web Technology Surveys (2019). Content Management Systems.Retrieved from https://w3techs.com/.
15. Danilchuk, D. O., & Shymon, O. M. (2016). Choosing a modern CMS to create an original business card site. Topical Issues of Modern Informatics: Coll. Sciences. works of students, undergraduates and teachers, (1), 71-75.
16. Galitsky, O. V. (2015). Web-based computer systems for managing information resources in educational institutions. Scientific journal of M.P. Drahomanov National Pedagogical University. Series 2: Computer-Oriented Learning Systems, 15 (22), 131-135.
17. Ozindovic, L. M. (2018). Use of project technologies in the course “Content management systems”. Proceedings of the All-Ukrainian Scientific-Practical Internet Conference “Automation and ComputerIntegrated Technologies in Production and Education: State, Achievements, Development Prospects”, pp. 127-130. Cherkasy.
18. Volnevich, O.I. (2013). Flipped classroom technology in distance and face-to-face training. Information Technologies and Learning Tools, 36 (4). Retrieved from http://lib.iitta.gov.ua/1336/1/866-2970-1-PB_Copy.pdf.
19. Ozindovich, L. M. (2019). Formation of general and professional competences of students of technical specialties on the basis of problem-oriented / project-oriented training in studying the course “Web Content Management Systems”. Proceedings of the All-Ukrainian Scientific and Practical Internet Conference “Automation and Computer-Integrated Technologies in Production and Education: State, Achievements, Prospects for Development”, pp. 255-261. Cherkasy.
</en>
Downloads
Published
30.09.2019
How to Cite
Ozhyndovych Л. М. . (2019). APPLICATION OF PROBLEM / PROJECT-ORIENTED TECHNOLOGY TRAINING FOR STUDENTS OF TECHNICAL AND IT SPECIALTIES ON THE EXAMPLE OF THE COURSE “WEBSITE CONTENT MANAGEMENT SYSTEM”. Journal of Information Technologies in Education (ITE), (40), 80–94. https://doi.org/10.14308/ite000704
Issue
Section
Articles
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
