ЗАСТОСУВАННЯ ІКТ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ МОЛОДШИХ МЕДИЧНИХ СПЕЦІАЛІСТІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ФАХОВИХ ДИСЦИПЛІН ПСИХІАТРИЧНОГО ПРОФІЛЮ

Y. Iliasova

doi:10.14308/ite000673

Authors

Y. Iliasova Vinnytsia Medical College, Vinnytsia

DOI:

https://doi.org/10.14308/ite000673

Keywords:

information and communication technologies, junior medical staff, mental maps, service LearningApps

Abstract

In the article the definition «information and communication technologies» (ICT) is analyzed. The advantages and disadvantages of using ICT in the professional training of future medical junior staff have been highlighted. It has been stressed about the importance and necessity of introduction of ICT in Ukrainian medical education. The concept of "mental maps" is analyzed. The article shows real interactive using of the service LearningApps and mental maps in the process of professional training of future junior medical staff during in the study of professional disciplines. The article discusses features of organization and holding of control lessons for students in Vinnytsia medical college, including professional disciplines «Psychiatry and narcology», «Nursing in psychiatry and narcology», «Neurology and psychiatry». The author formulated methods, which includes a control test, game exercises, practical skills and situational tasks created in the Web service LearningApps. The technique of conducting of control lesson is outlined, where students work on an interactive whiteboard. The structure of the control lesson is made in the form of a modern innovative tool – mental map was demonstrated. It is emphasized that this technique, will increase the quality of professional training of future junior medical staff. It is concluded that information and communication technologies (ICT) are the main tools for modernizing medical education and economic growth of our society.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

<uk>
1. Машейко, И. В. (2017). Современные подходы в преподавании дисциплин студентам высших медицинских учебных заведений. Медицинское образование XXI века: компетентностный подход и его реализация в системе непрерывного медицинского и фармацевтического образования. Сборник материалов Республиканской научно-практической конференции с международным участием, 98-101.
2. Покришень, Д. А. (2018). Сучасні засоби ІКТ. Retrieved from: http://dist.org.ua/ course/view.php?id=62.
3. Гуржій, А. М. & Овчарук, О. В. (2013.) Дискусійні питання інформаційно-комунікаційної компетентності: міжнародні підходи та українські перспективи. Інформаційні технології в освіті, 15, 38-43.
4. Лученецкая-Бурдина, И. Ю. & Федотова, А. А. (2016). Организация самостоятельной работы студентов с использованием средств электронного обучения. Ярославский педагогический вестник, 6, 169-175.
5. Дворцова, Н. В., Бахмутова, Н. Н. & Зерщикова, Т А. (2017). Роль современных информационных технологий в подготовке специалиста – профессионала. Медицинское образование XXI века: компетентностный подход и его реализация в системе непрерывного медицинского и фармацевтического образования. Сборник материалов Республиканской научно-практической конференции с международным участием, 45-47.
6. Педанов, Ю. Ф., Славута, А. П. & Гоженко, А. И. (2013). Применение информационно-коммуникационных технологий при изучении морфофункциональных дисциплин в медицинских училищах и колледжах. Здоровье–основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения, 8, 1, 201-206.
7. Агаев, Ф. Т. (2017). Современные технологии электронного образования. Открытое образование, 21, 3, 73-79. doi:10.21686/1818-4243-2017-3-73-79.
8. Бутуханова, И. С., Мархаева, Л. Э. & Ханхасаева, Б. Т. (2009). Использование информационных технологий в учебном процессе при преподавании клинических дисциплин. Бюллетень Восточно-Сибирского научного центра Сибирского отделения Российской академии медицинских наук, 2. Retrieved from https://scholar.googleusercontent.com/ scholar?q=cache:edzX4p7GSucJ:scholar.google.com/&hl=ru&as_sdt=0,5.
9. Олійник, Т. А. (2015). Застосування технології картування мислення (майндмеппінгу) на уроках хімії старшої профільної школи. Таврійський вісник освіти, 2 (1), 63-69.
10. Машкіна, В. В. (2012). Використання ментальних карт як інноваційних засобів викладання географії. Проблеми безперервної географічної освіти і картографії, 16, 72-76.
11. Радомська, Т. О. (2017). Візуалізація навчальної інформації з використанням ментальних карт. Звітна наукова конференція Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України, 93-96.
12. Кононец, Н. В. (2014). Место учебника при ресурсно-ориентированном обучении студентов в аграрном колледже. Материалы 2-й научно-практической конференции с международным участием: Категория «социального» в современной педагогике и психологии, Ульяновск: SIMJET, 439-445.
</uk>
<en>
1. Masheyko, I. V. (2017). Modern Approaches in Teaching Disciplines to Students of Higher Medical Educational Institutions. Medical education of the XXI century: competence approach and its implementation in the system of continuous medical and pharmaceutical education, 98-101.
2. Pokryshen, D. A. (2018). Modern ICT tools. Retrieved from http://dist.org.ua/course/ view.php?id=62.
3. Hurzhii, A. M. & Ovcharuk, O. V. (2013). Discussion Issues of Information and Communication Competence: International Approaches and Ukrainian Perspectives. Information Technologies in Education, 15, Р. 38-43.
4. Luchenetskaya-Burdina, I. Yu. & Fedotova, A. A. (2016). Organization of independent work of students using e-learning tools. Yaroslavl Pedagogical Gazette, 6, 169-175.
5. Dvortsova, N. V., Bahmutova, N. N. & Zerschikova, T. A. (2017). The role of modern information technologies in the training of a professional specialist. Medical education of the XXI century: competence approach and its implementation in the system of continuous medical and pharmaceutical education, 45-47.
6. Pedanov, Yu. F., Slavuta, A. P. & Gozhenko, A. I. (2013). Application of Information and Communication Technologies in the Study of Morphofunctional Disciplines in Medical Schools and Colleges. Health-the basis of human potential: problems and ways to solve them, 8, 1, 201-206.
7. Agaev, F. T. (2017). Modern technologies of electronic education. Open Education, 3, 73-79.
8. Butuhanova, I. S., Butuhanova, I. S., Marhaeva, L. E. & Hanhasaeva, B. T. (2009). Use of information technologies in the teaching process in the teaching of clinical disciplines. Bulletin of the East Siberian Scientific Center of the Siberian Branch of the Russian Academy of Medical Sciences, 2. Retrieved from https://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:edzX4p7GSucJ: scholar.google.com/&hl=ru&as_sdt=0,5.
9. Oleinik T. А. (2015). Application of technology of thinking mapping (maindeppingu) in the chemistry classes of the senior special school. Tavria Bulletin of Education, 2 (1), 63-69.
10. Mashkina V. V. (2012). Using mental maps as innovative means of teaching geography. Problems of Continuous Geographical Education and Cartography, 16, 72-76.
11. Radomskaya, T. O. (2017). Visualization of educational information using mental maps. Reporting scientific conference of the Institute of information technologies and means of education, 93-96.
12. Kononets, N. V. (2014). The Place of the Textbook for Resource-Oriented Students Training in Agrarian College. Category «Social» in Modern Pedagogy and Psychology, 439-445.
</en>