CREATION OF CREATIVE PROJECTS BY THE MEANS OF ICT AS THE CONDITION OF EFFECTIVE FORMATION OF QUASI PROFESSIONAL EXPERIENCE OF THE FUTURE MUSIC PEDAGOGUE
DOI:
https://doi.org/10.14308/ite000676Keywords:
information and communication technologies, quasi-professional experience, method f creative projects, Microsoft PowerPoint electronic presentation, teacher-musicianAbstract
The article is considering a quasi-professional activity and its impact on the formation of future specialist musicians’ professional and pedagogical orientation; is describing students’ practical-oriented theoretical training in the process of quasi-professional experience formation. The role of innovation technology, i.e. designing in formation of quasi-professional experience is defined. Essence, features, and requirements for the project activity are solved. Different student musicians’ kinds of projects, structure and stages of creative projects’ preparation are analyzed. Considerable attention is paid to the analysis of the use of ICT, in particular multimedia in work on creative projects that favors formation of quasi-professional experience, information competence, develops students’ computer literacy. Microsoft PowerPoint that is a part of Microsoft Office is the most suitable multimedia tool that gives opportunities to present the results of the future specialist musician’s project activity. The article deals with the information of an effective work with the program, the structure of presentation which ensures the preservation of the information’s integrity, stages and principles of development, rules of using are defined. It is theoretically proved that the use of multimedia presentations and creative project activity promotes the increasing of students activity and the effectiveness of the educational process, realizes the potential of independent research and research activity and the future teachers’-musician creativity, promotes formation of quasi-professional experience of future specialists.
Downloads
Download data is not yet available.
Metrics
Metrics Loading ...
References
<uk>
1. Бадер, В. & Хижняк, І. (2014). Інформаційно-комунікативні технології у фаховій підготовці вчителів початкової школи: теорія і практика. Рідна школа, 3, 35–40.
2. Вербицкий, А.А. & Бакшаева, Н.А. (1997). Проблема трансформации мотивов в контекстном обучении. Відновлено з http://www.library.by/portalus/modules/psychology/.
3. Гаврілова, Л. (2016). Структурно-функціональний зміст інформаційно-комунікаційної компетентності у складі професійної компетентності майбутніх учителів музики. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти: збірник наукових праць ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет», 3, 38–51.
4. Гончаренко, С. (1997). Український педагогічний словник. Київ: Либідь.
5. Ізбаш, С.С. (2010). Реалізація творчих проектів у навчальному процесі сучасної школи. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка, 5, 92–97.
6. Пушкар, О.І. (Ред.) (2002). Інформатика. Комп’ютерна техніка. Комп’ютерні технології: підручник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: Видавничий центр «Академія».
7. Ляшенко, Б.М. & Чорней, Н.Б. (2005). Електронні презентації MicrosoftPowerPoint у навчальному процесі. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка, 25, 27–30.
8. Карбованець, О., Куруц, Н., Голуб, Н. & Майорош, А. (2008). Метод проектів – сучасна педагогічна технологія навчання освітніх закладів різних рівнів. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Сер. Педагогіка. Соціальна робота, 15, 80–83.
9. Морозов, В. (2013). Упровадження новітніх інформаційних технологій у педагогічний дискурс. Вища освіта України, 2, 54–58.
10. Нелюбов В.О. & Куруца, О.С. (2018). Основи інформатики. MicrosoftPowerPoint 2016: навчальний посібник. Ужгород: ДВНЗ «УжНУ».
11. Пєхота, О.М. (Ред.), Кіктенко, А.З. & Любарська, О.М. (2003). Освітні технології: Навч.-метод. посібник. Київ: Вид-во А.С.К.
12. Петков, С. (2011). Крос-медийна комуникация. Научен електронен архив на НБУ. София: New Bulgarian University. Відновлено з http://eprints.nbu.bg/920/.
13. Пометун, О.І. & Пироженко, Л.В. (2006). Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. Київ: А.С.К..
14. Рейзенкінд, Т. (2006). Дидактичні основи професійної підготовки вчителя музики в педуніверситеті. Кривий Ріг: Видавничий дім.
15. Шацька, З.Я. (2015). Впровадження проектних технологій в діяльність ВНЗ: переваги та недоліки. Вісник Київського національного університету технологій та дизайну: матеріали V міжнар. наук.-практ. конф. «Ефективність організаційно-економічного механізму інноваційного розвитку вищої освіти України», 2 жовтня 2015 р. Спец. вип.: Серія «Економічні науки», 374–383.
16. Шевченко, І.А. (2012). Використання мультимедійних презентацій як сучасного засобу навчання в системі післядипломної освіти. Комп’ютер у школі та сім’ї, 1, 23–26.
17. Шевченко, Л.С. (2017). Підготовка майбутніх учителів до інноваційної педагогічної діяльності: контекстний підхід. Інформаційні технології в освіті, 30, 180–190.
</uk>
<en>
1. Bader, V. & Hyzhnyak, I. (2014). Information and Communication Technologies in Primary School Teacher’s Training: Theory and Practice. Ridna shkola, 3, 35–40.
2. Verbitskiy, A.A. & Bakshaeva, N.A. (1997). The problem of transformation of motives in contextual learning. Retrieved from http://www.library.by/portalus/modules/psychology/.
3. Havrilova, L. (2016). Structural and functional content of information and communication competence as the part of the professional competence of future music teachers. The teacher’s professionalism aspects: a collection of scientific works of the State Pedagogical University «Donbas State Pedagogical University», 3, 38–51.
4. Honcharenko, S. (1997). Ukrainian Pedagogical Vocabulary. Kyiv: Lybid.
5. Izbash, S.S. (2010). Realization of creative projects in the educational process of modern school. Scientific herald of Melitopol State Pedagogical University. Series: Pedagogy, 5, 92–97.
6. Pushkar, O.I. (Ed.) (2002). Computer Science. Computer Engineering. Computer Technology: Textbook for Students at Higher Educational Institutions. Kyiv: Publishing Center «Academia».
7. Lyashenko, B.M. & Chorney, N.B. (2005). MicrosoftPowerPoint electronic presentations in the learning process. Herald of Ivan Franko Zhytomyr State University, 25 27–30.
8. Karbovanets, O., Kuruts, N., Holub, N. & Mayorsh, A. (2008). The method of projects – the modern pedagogical technology of teaching in different educational institutions of different levels. Scientific Herald of Uzhhorod State University. Series: Pedagogical. Social work, 15, 80–83.
9. Morozov, V. (2013). Implementation of the latest information technologies in pedagogical discourse. Higher Education of Ukraine, 2, 54–58.
10. Nelubov, V.O. & Kuruca, O.S. (2018). Fundamentals of Informatics. MicrosoftPowerPoint 2016: tutorial. Uzhhorod: DHEI «UzhNU».
11. Pechota, O.M. (Ed.), Kiktenko, A.Z. & Lubarska, O.M. (2003). Educational Technologies: Tutorial manual. Kyiv: Ed. A.S.K..
12. Petkov, S. (2011). Cross-media communication. Scientific electronic atchive on the NBU. Sofia: New Bulgarian University. Retrieved from http://eprints.nbu.bg/920/.
13. Pometun, O.I. & Pyrozhenko, L.V.(2006). Modern lesson. Interactive technologies of learning. Scientific and methodical manual. Kyiv: A.S.K.
14. Reizenkind, T. (2006). Didactic basis of professional training of music teacher at pedagogical university. Kryviy Rig: Publishing house.
15. Shatska, Z.Y. (2015). Implementation of project technologies in the activities of universities: the advantages and disadvantages. Herald of the Kiev National University of Technology and Design: materials of V International science and practical conference «Efficiency of organizational and economic mechanism of innovative development of higher education of Ukraine», 2 October 2015. Special issue: Series «Economic sciences», 374–383.
16. Shevchenko, I.A. (2012). The use of multimedia presentations as a modern learning tool in the post-graduate education system. Computer in school and family, 1, 23–26.
17. Shevchenko, L.S. (2017). Preparation of future teachers for innovative pedagogical activity: Contextual approach. Information technology in education,. 30, 180–190.
</en>
1. Бадер, В. & Хижняк, І. (2014). Інформаційно-комунікативні технології у фаховій підготовці вчителів початкової школи: теорія і практика. Рідна школа, 3, 35–40.
2. Вербицкий, А.А. & Бакшаева, Н.А. (1997). Проблема трансформации мотивов в контекстном обучении. Відновлено з http://www.library.by/portalus/modules/psychology/.
3. Гаврілова, Л. (2016). Структурно-функціональний зміст інформаційно-комунікаційної компетентності у складі професійної компетентності майбутніх учителів музики. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти: збірник наукових праць ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет», 3, 38–51.
4. Гончаренко, С. (1997). Український педагогічний словник. Київ: Либідь.
5. Ізбаш, С.С. (2010). Реалізація творчих проектів у навчальному процесі сучасної школи. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка, 5, 92–97.
6. Пушкар, О.І. (Ред.) (2002). Інформатика. Комп’ютерна техніка. Комп’ютерні технології: підручник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: Видавничий центр «Академія».
7. Ляшенко, Б.М. & Чорней, Н.Б. (2005). Електронні презентації MicrosoftPowerPoint у навчальному процесі. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка, 25, 27–30.
8. Карбованець, О., Куруц, Н., Голуб, Н. & Майорош, А. (2008). Метод проектів – сучасна педагогічна технологія навчання освітніх закладів різних рівнів. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Сер. Педагогіка. Соціальна робота, 15, 80–83.
9. Морозов, В. (2013). Упровадження новітніх інформаційних технологій у педагогічний дискурс. Вища освіта України, 2, 54–58.
10. Нелюбов В.О. & Куруца, О.С. (2018). Основи інформатики. MicrosoftPowerPoint 2016: навчальний посібник. Ужгород: ДВНЗ «УжНУ».
11. Пєхота, О.М. (Ред.), Кіктенко, А.З. & Любарська, О.М. (2003). Освітні технології: Навч.-метод. посібник. Київ: Вид-во А.С.К.
12. Петков, С. (2011). Крос-медийна комуникация. Научен електронен архив на НБУ. София: New Bulgarian University. Відновлено з http://eprints.nbu.bg/920/.
13. Пометун, О.І. & Пироженко, Л.В. (2006). Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. Київ: А.С.К..
14. Рейзенкінд, Т. (2006). Дидактичні основи професійної підготовки вчителя музики в педуніверситеті. Кривий Ріг: Видавничий дім.
15. Шацька, З.Я. (2015). Впровадження проектних технологій в діяльність ВНЗ: переваги та недоліки. Вісник Київського національного університету технологій та дизайну: матеріали V міжнар. наук.-практ. конф. «Ефективність організаційно-економічного механізму інноваційного розвитку вищої освіти України», 2 жовтня 2015 р. Спец. вип.: Серія «Економічні науки», 374–383.
16. Шевченко, І.А. (2012). Використання мультимедійних презентацій як сучасного засобу навчання в системі післядипломної освіти. Комп’ютер у школі та сім’ї, 1, 23–26.
17. Шевченко, Л.С. (2017). Підготовка майбутніх учителів до інноваційної педагогічної діяльності: контекстний підхід. Інформаційні технології в освіті, 30, 180–190.
</uk>
<en>
1. Bader, V. & Hyzhnyak, I. (2014). Information and Communication Technologies in Primary School Teacher’s Training: Theory and Practice. Ridna shkola, 3, 35–40.
2. Verbitskiy, A.A. & Bakshaeva, N.A. (1997). The problem of transformation of motives in contextual learning. Retrieved from http://www.library.by/portalus/modules/psychology/.
3. Havrilova, L. (2016). Structural and functional content of information and communication competence as the part of the professional competence of future music teachers. The teacher’s professionalism aspects: a collection of scientific works of the State Pedagogical University «Donbas State Pedagogical University», 3, 38–51.
4. Honcharenko, S. (1997). Ukrainian Pedagogical Vocabulary. Kyiv: Lybid.
5. Izbash, S.S. (2010). Realization of creative projects in the educational process of modern school. Scientific herald of Melitopol State Pedagogical University. Series: Pedagogy, 5, 92–97.
6. Pushkar, O.I. (Ed.) (2002). Computer Science. Computer Engineering. Computer Technology: Textbook for Students at Higher Educational Institutions. Kyiv: Publishing Center «Academia».
7. Lyashenko, B.M. & Chorney, N.B. (2005). MicrosoftPowerPoint electronic presentations in the learning process. Herald of Ivan Franko Zhytomyr State University, 25 27–30.
8. Karbovanets, O., Kuruts, N., Holub, N. & Mayorsh, A. (2008). The method of projects – the modern pedagogical technology of teaching in different educational institutions of different levels. Scientific Herald of Uzhhorod State University. Series: Pedagogical. Social work, 15, 80–83.
9. Morozov, V. (2013). Implementation of the latest information technologies in pedagogical discourse. Higher Education of Ukraine, 2, 54–58.
10. Nelubov, V.O. & Kuruca, O.S. (2018). Fundamentals of Informatics. MicrosoftPowerPoint 2016: tutorial. Uzhhorod: DHEI «UzhNU».
11. Pechota, O.M. (Ed.), Kiktenko, A.Z. & Lubarska, O.M. (2003). Educational Technologies: Tutorial manual. Kyiv: Ed. A.S.K..
12. Petkov, S. (2011). Cross-media communication. Scientific electronic atchive on the NBU. Sofia: New Bulgarian University. Retrieved from http://eprints.nbu.bg/920/.
13. Pometun, O.I. & Pyrozhenko, L.V.(2006). Modern lesson. Interactive technologies of learning. Scientific and methodical manual. Kyiv: A.S.K.
14. Reizenkind, T. (2006). Didactic basis of professional training of music teacher at pedagogical university. Kryviy Rig: Publishing house.
15. Shatska, Z.Y. (2015). Implementation of project technologies in the activities of universities: the advantages and disadvantages. Herald of the Kiev National University of Technology and Design: materials of V International science and practical conference «Efficiency of organizational and economic mechanism of innovative development of higher education of Ukraine», 2 October 2015. Special issue: Series «Economic sciences», 374–383.
16. Shevchenko, I.A. (2012). The use of multimedia presentations as a modern learning tool in the post-graduate education system. Computer in school and family, 1, 23–26.
17. Shevchenko, L.S. (2017). Preparation of future teachers for innovative pedagogical activity: Contextual approach. Information technology in education,. 30, 180–190.
</en>
Downloads
Published
30.10.2018
How to Cite
Synevych І. С. (2018). CREATION OF CREATIVE PROJECTS BY THE MEANS OF ICT AS THE CONDITION OF EFFECTIVE FORMATION OF QUASI PROFESSIONAL EXPERIENCE OF THE FUTURE MUSIC PEDAGOGUE. Journal of Information Technologies in Education (ITE), (36), 082–093. https://doi.org/10.14308/ite000676
Issue
Section
Articles
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
