ДО ПИТАННЯ ПРО МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ДИВЕРГЕНТНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ

Автор(и)

  • В.П. Берман Херсонський державний університет, Херсон
  • T.B. Левадна Херсонський обласний центр перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, державних підприємств, установ і організацій, Херсон

DOI:

https://doi.org/10.14308/ite000155

Ключові слова:

творчість, творче мислення,, творча активність, дивергенція і конвергенція, креативність, творча задача

Анотація

     У статті висвітлюються деякі аспекти проблеми формування дивергентного мислення студентів – математиків у процесі їх професійної підготовки в педагогічних вищих навчальних закладах і університетах. Особлива увага приділяється розвитку креативності майбутніх учителів математики, розкриттю психологічних характеристих здібності фахівця до створення нового, оригінального. Спеціальне місце відведене творчим математичним задачам як ефективному засобу формування у студентів і школярів творчої активності.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Завантаження

Опубліковано

2010-05-31

Номер

№ 6 (2010): Збірник наукових праць "Інформаційні технології в освіті" (ІТО)

Розділ

Articles

Ліцензія

Ліцензія Creative Commons


This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Як цитувати

ДО ПИТАННЯ ПРО МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ДИВЕРГЕНТНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ. (2010). Збірник наукових праць "Information Technologies in Education" (ITE), 6, 118-122. https://doi.org/10.14308/ite000155

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають

Схожі статті

21-30 з 50

Ви також можете розпочати розширений пошук схожих статей для цієї статті.