Дистанційна освіта: проблеми теорії та протиріччя практики
DOI:
https://doi.org/10.14308/ite000112Ключові слова:
інформаційне навчальне середовище, інформаційне середовище навчання, дистанційна освіта, дистанційне навчання, між предметні зв’язки, причинно-наслідкові зв’язки, структурно-логічні зв’язкиАнотація
У статті розглядаються проблемні питання, що стосуються методологічних проблем чіткості щодо визначення понять: форми освіти і форми навчання. Даються визначення поняттям: «інформаційне середовище навчання» та «інформаційне навчальне середовище».
Відповідно до практики дистанційної освіти, пропонується єдина методика дидактичного проектування інформаційного навчального середовища на основі алгоритмічної побудови структурно-логічних, міжпредметних та причинно-наслідкових зв’язків.
Завантажити
Дані для завантаження поки недоступні.
Завантаження
Опубліковано
2009-12-09
Номер
Розділ
Articles
Ліцензія
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Як цитувати
Дистанційна освіта: проблеми теорії та протиріччя практики . (2009). Збірник наукових праць "Information Technologies in Education" (ITE), 4, 233-242. https://doi.org/10.14308/ite000112
