G SUIT FOR EDUCATION ЯК СЕРЕДОВИЩЕ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ

O. Glazunova; O. Kuzminska; Т. Voloshyna; Т. Sayapina; V. Korolchuk

doi:10.14308/ite000629

Authors

O. Glazunova National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine, Kyiv
O. Kuzminska National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine, Kyiv https://orcid.org/0000-0001-6625-7528
Т. Voloshyna National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine, Kyiv
Т. Sayapina National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine, Kyiv
V. Korolchuk National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine, Kyiv https://orcid.org/0000-0002-4071-592X

DOI:

https://doi.org/10.14308/ite000629

Keywords:

cloud services, G Suite, e-environment, training practice, project methodology, design skills

Abstract

Materials article analyzes the opportunities and benefits of using cloud services G Suite (Google Apps) during the practical training of students. In the course of the study, an e-environment based on G Suit for Education was developed and its use for effective organization of information technology practice training. A model of e-learning environment for organizing group project work in Google Classroom-based training has been built. The design methodology is grounded as one of the most effective for the organization of educational practice in information technologies. The stages of realization of the project task during the educational practice, as well as the tools, the achieved competence, features of the activity of teachers and students at each stage are researched.Examples of tasks, resources and services that were used to achieve project results are given.The implementation of individual project implementation phases in the Google Classroom-based electronic environment has been demonstrated, in particular, project planning, adding new services in the electronic environment, collaborative work with documents, portfolio elements, student reflection. The results of the survey of students on the organization of educational practice using the method of projects and the e-environment based on the use of cloud services G Suite (Google Apps)are analyzed.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Олексюк В. П. Досвід інтеграції хмарних сервісів Google Apps у інформаційно-освітній простір вищого навчального закладу [Електронний ресурс] / В. П. Олексюк // Інформаційні технології і засоби навчання. – 2013. – № 3. – С. 64–73. – Режим доступу: http://journal.iitta.gov.ua/index.

php/itlt/article/view/824/631 (дата звернення: 14.07.2017).

Knoll M. The project method: Its vocational education origin and international development / М. Knoll // Journal of Industrial Teacher Education. – 1997. – №34 (3). – P. 59-80.

Співаковський О. В. Теорія і практика використання інформаційних технологій у процесі підготовки студентів математичних спеціальностей: монографія / О. В. Співаковський. – Херсон, 2003. – 225 с.

Elena Railean. Google Apps for Education – a powerful solution for global scientific classrooms with learner centred environment / International Journal of Computer Science Research and Application. – 2012. – Vol. 02. – Issue. 02. – P. 19-27.

Nuchida Suwapaet. Using Google Apps for education in a large multi-section course with different instructors. –URL: https://www.researchgate.net/publication/307865671_Using_Google_Apps_for.

large_multi-section_course_with_different_instructors (last accessed: 14.07.2017).

Rachel S. Harris, Charles B. Hodges Using Google Tools for Online Coursework: Student Perceptions IEEE Transactions on Emerging Topics in Computing. URL: http://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/7305786/ (last accessed: 14.07.2017).

Інтеграція навчальних ресурсів та сервісів ІТ-компаній у освітнє середовище університету [колективна монографія] / Глазунова О. Г., Касаткін Д. Ю., Кузьмінська О. Г., Мокрієв М. В., Блозва А. І., Волошина Т. В., Саяпіна Т. П. / За заг. ред. Глазунової О. Г. Київ, 2016. – 285 с.

Олексюк В. П. Дидактичні аспекти використання хмарних сервісів G Suite у навчальному процесі / В. П. Олексюк, М. В. Абрамик // STEM-освіта та шляхи її впровадження в навчально-виховний процес: збірник матеріалів І регіональної науково-практичної веб-конференції, Тернопіль, 24 травня 2017 р. – Тернопіль: ТОКІППО, 2017. – С. 126 – 130.

Петренко С. В. Використання хмарних сервісів G SUITE (GOOGLE APPS) у навчально-виховному процесі / С. В. Петренко // Інноватика у вихованні. – 2016. – Вип. 4. – С. 211-220. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/inuv_2016_4_26 (дата звернення: 14.07.2017).

Єремізіна Л. О. Метод проектів як засіб реалізації дослідницьких практичних та творчих завдань освіти. – Режим доступу: www.makemc.pp.ua/doc/eremizina/13.doc (дата звернення: 14.07.2017).

Кузьмінська О. Г. Технології навчання в умовах інноваційно-орієнтованого освітнього середовища: компетентнісний підхід та освітні комунікації // О. Г. Кузьмінська, Т. В. Волошина, Т. П. Саяпіна // Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України. Серія: Педагогіка, психологія, філософія. – 2016. – Вип. 253. – С. 134-143.

Oleksiuk, V. P. (2013). Dosvid intehratsii khmarnykh servisiv Google Apps u informatsiino-osvitnii prostir vyshchoho navchalnoho zakladu. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, 3, 64-73. Retrieved from http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/824/631

Knoll, M. (1997). The project method: Its vocational education origin and international development. Journal of Industrial Teacher Education, 34(3), 59-80.

Spivakovskyi, O. V. (2003). Teoriia i praktyka vykorystannia informatsiinykh tekhnolohii u protsesi pidhotovky studentiv matematychnykh spetsialnostei: monohrafiia. Kherson, 225.

Elena, Railean (2012). Google Apps for Education – a powerful solution for global scientific classrooms with learner centred environment. International Journal of Computer Science Research and Application, 2(2), 19-27.

Nuchida, Suwapaet Using Google Apps for education in a large multi-section course with different instructors. (b.d.). Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/307865671_Using_Google_Apps_for_

education_in_a_large_multi-section_course_with_different_instructors

Rachel, S. Harris, Charles, B. Hodges Using Google Tools for Online Coursework: Student Perceptions IEEE Transactions on Emerging Topics in Computing. (b.d.). Retrieved from http://ieeexplore.

ieee.org/abstract/document/7305786 /

Hlazunova, O. H., Kasatkin, D. Yu., Kuzminska, O. H., Mokriiev, M. V., Blozva, A. I., Voloshyna, T. V., Saiapina, T. P. (2016). Intehratsiia navchalnykh resursiv ta servisiv IT-kompanii u osvitnie seredovyshche universytetu [kolektyvna monohrafiia]. Za zah. red. Hlazunovoi O. H. Kyiv, 285.

Oleksiuk, V. P., Abramyk, M. V. (2017). Dydaktychni aspekty vykorystannia khmarnykh servisiv G Suite u navchalnomu protsesi. STEM-osvita ta shliakhy yii vprovadzhennia v navchalno-vykhovnyi protses: zbirnyk materialiv I rehionalnoi naukovo-praktychnoi veb-konferentsii, Ternopil, 24 travnia 2017 r., Ternopil: TOKIPPO, 126 – 130.

Petrenko, S. V. (2016). Vykorystannia khmarnykh servisiv G SUITE (GOOGLE APPS) u navchalno-vykhovnomu protsesi. Innovatyka u vykhovanni, 4, 211-220. – Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/

UJRN/inuv_2016_4_26 (data zvernennia: 14.07.2017).

Yeremizina L. O. Metod proektiv yak zasib realizatsii doslidnytskykh praktychnykh ta tvorchykh zavdan osvity. (b.d.). Retrieved from www.makemc.pp.ua/doc/eremizina/13.doc

Kuzminska, O. H., Voloshyna, T. V., Saiapina, T. P. (2016). Tekhnolohii navchannia v umovakh innovatsiino-oriientovanoho osvitnoho seredovyshcha: kompetentnisnyi pidkhid ta osvitni komunikatsii. Naukovyi visnyk Natsionalnoho universytetu bioresursiv i pryrodokorystuvannia Ukrainy. Seriia: Pedahohika, psykholohiia, filosofii, 253, 134-143.