ВИКОРИСТАННЯ ВІРТУАЛЬНИХ ЛАБОРАТОРІЙ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ БІОХІМІЇ СТУДЕНТАМИ ПРИРОДНИЧОГО ФАКУЛЬТЕТУ

Natalya Ilkevych

doi:10.14308/ite000746

Authors

Natalya Ilkevych Zhytomyr Ivan Franko State University http://orcid.org/0000-0003-0999-2299

DOI:

https://doi.org/10.14308/ite000746

Keywords:

virtual laboratories, information technologies, study of biochemistry, university

Abstract

The biochemistry course is one of the basic scientific disciplines studied by students of the chemical and biological specialties of pedagogical universities. Its importance for the methodological training of teachers is growing due to the increase in the volume of biochemical content in school courses in organic chemistry and general biology. The purpose of the article is to describe and analyze the capabilities of virtual laboratories that can be used in the study of the discipline "Biochemistry" by students of natural faculties. The advantages and disadvantages of using such services, features, prospects and examples of their use are given. Among the large number of virtual labs available to Internet users STAR (Software Tools for Academics and Researchers) – a program of the Massachusetts Institute of Technology, Wolfram Demonstrations Project, The ChemCollective and Virtual Labs are selected. The choice of the most suitable services for use was based on the following requirements: free, no registration, an intuitive interface, the ability to use it on any computer connected to the Internet. The possibilities of computer animation allow the student to form a visual image of the spatial structure of complex natural compounds. Selected virtual laboratories contain material necessary to prepare for laboratory exercises, demonstration videos on YouTube, as well as guidelines for laboratory work and materials that can be used for preparing reports, presentations, in independent and remote work and while mastering complex biochemical processes and phenomena. To check and assess the knowledge of students after mastering the laboratory practice with the involvement of virtual laboratories for testing. According to the results of the assignments, the number of students with a high level of mastering the material increased from 10 to 14%, and the number of students who received marks of more than 74 points for completing the tests – from 54 to 78%. The use of virtual laboratories can significantly improve the quality of education.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

1. Ількевич, Н.С. (2021). Загальнопредметні компетенції у викладанні біохімії. Актуальні питання сучасної науки та освіти (частина ІІ): ІІІ матеріали Міжнародної науково-практичної конференції м. Львів, 10-11 червня 2021 року. – Львів : Львівський науковий форум – 70 с.
2. Паніхідіна, О. В. (2013). Використання віртуальних лабораторій підчас викладання практичних занять. Медсестринство, № 4, 35-36.
3. Дятлов, С. А., Толстопятенко, С. А. (2000). Інтернет-технології та дистанційна освіта. Інформаційне суспільство, № 5, 29.
4. Князєва, М. В. (2014). Сучасні погляди на процес викладання біохімії у вищій школі (за матеріалами FEBS Congress). Медична хімія (Medical Chemistry), Т. 16, №4, 121.
5. Afshar, M., Han, Z. (2014). Teaching and learning medical biochemistry: perspectives from a student and an educator. Medical Science Education, №24, 339–341.
6. Hofstein, A., Lunetta, V. N. (2003). The laboratory in science education: Foundations for the twenty-first century. Science Education, №88(1), 28–54.
7. Деркач, Т. М. (2008). Інформаційні технології у викладанні хімічних дисциплін : [навчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів]. Дніпропетровськ : Видавництво ДНУ, 335 c.
8. Kornberg, A. (1997). The two cultures; chemistry and biology. Biochemistry, №6, 6888-6891.
9. Black, P. N. (2020) A revolution in biochemistry and molecular biology education informed by basic research to meet the demands of 21st century career paths 21st Century Biochemistry and Molecular Biology Education. [Electronic resource] URL: http://www.jbc.org.
10. Bonde, M. (2015). Improving biotech education through gamified laboratory simulations. FEBS Journal, Berlin, Germany, vol. 282, Supplement, 328 - 360.
11. Якушкіна, А. А., Алексеева Є. В., (2005). Віртуальні лабораторії. Питання інформатизації освіти, №2, 7-36.
12. Михайлов, В. Ю., Гостєв, В.М., Кугуракова В. В. (2002). Віртуальна лабораторія як засіб забезпечення колективної науково-методичної роботи. Праці XII міжнародної конференції «ІТО-2002». - М. : Проспект, 167-169.
13. Гуріна, Н. А., Медведева Н. А. (2007). Віртуальна інформаційно-освітня лабораторія як засіб розвитку самостійності. Інформатика та освіта, № 3, 63-75.
14. Трухин, А. В. (2002). Об использовании виртуальных лабораторий в образовании. Открытое и дистанционное образование, № 4 (8), 67-69.
15. Бученко, І. В. (1999). Комп’ютеризація навчання – свідчення професійної майстерності педагога. Все для вчителя. № 2, 34-48.
16. Шмиголь, І.В. (2013). Формування загальнопредметних компетентностей у процесі викладання біохімії: Методичні рекомендації. Черкаси: ЧНУ імені Богдана Хмельницького, 40 с.