ОСНОВНІ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ВИМОГИ ДО ПІДРУЧНИКІВ З ІНФОРМАТИКИ ДЛЯ 6-ГО КЛАСУ

М.В. Попель; І.Ю. Борисюк

doi:10.14308/ite000627

Автор(и)

М.В. Попель Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України, м. Київ
І.Ю. Борисюк Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів No 61 Криворізької міської ради Дніпропетровської області, м. Кривий Ріг

DOI:

https://doi.org/10.14308/ite000627

Ключові слова:

психолого-педагогічні вимоги, підручники, підручники з інформатики, інформатика, ЗНЗ, інформатика 6-й клас

Анотація

У статті розглянуто психологічні особливості учнів 6-го класу: бурхливий психофізичний розвиток та кризи, властиві молодшому підлітковому віку. За результатами порівняльного аналізу якості знань учнів 5-их та 6-их класів за навчальними роками (2013-2014, 2014-2015) виявлено залежність якості знань від проблем підліткового віку. Специфіка змістової частини підручників з інформатики для 6-го класу полягає у врахуванні вікових особливостей учнів та має відображатись у психолого-педагогічних вимогах. Представлено основні функції, які виконує підручник, як засіб навчання, зокрема з інформатики. Розглянуті вимоги, які висуває до сучасного підручника з інформатики Т. П. Соколовська. Виконано аналіз діючих підручників з інформатики для 6-го класу на прикладі вивчення теми«Алгоритми та їх виконавці» та виявлено певні проблеми в їх змісті. Враховуючи виконане дослідження, було узагальнено та виокремлено основні психолого-педагогічні вимоги, яким мають відповідати підручники з інформатики для 6-го класу. У якості перспективи подальшого дослідження постає аналіз електронних видань з інформатики та уточнення сформульованих вимог стосовно діючих підручників з урахуванням психологічних особливостей молодших підлітків.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Показники метрики:

##plugins.generic.paperbuzz.loading##

Посилання

Гизатуллина А. В. Психолого-педагогические условия предупреждения неуспеваемости младших подростков по иностранному языку / А. В. Гизатуллина // Образование и саморазвитие. – Казань : Центр инновационных технологий, 2007. – № 6. – С. 157-160.

Дубровина И. В. Рабочая книга школьного психолога / И. В. Дубровина, М. К. Акимова, Е. М. Борисова и др.; под ред. И. В. Дубровиной – М. : Просвещение, 1991. – 303 с.

Звіти ЗНО [Електронний ресурс] // Український центр оцінювання якості освіти. – 2007-2016 рр. – Режим доступу : http://testportal.gov.ua/reports/.

Ляшенко О. І. Вимоги до підручника та критерії його оцінювання / О. І. Ляшенко // Підручник ХХІ століття : науково-педагогічний журнал. – К., 2003. – № 1-4. – С. 60-65.

Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу в 2014/2015 році у загальноосвітніх навчальних закладах [Електронний ресурс] // Лист Міністерства освіти і науки України від 01.07.2014 «Про організацію навчально-виховного процесу у загальноосвітніх навчальних закладів і вивчення базових дисциплін в основній школі». – К. – 2014. – № 1/9-343. – Додаток 1. – Режим доступу : http://mon.gov.ua/content/Освіта/zbirnyk-19-20-21-2014-(3)-11.pdf.

Огурцов А. П. Підручник як технологія процесу оволодіння необхідною системою знань, умінь і навичок / А. П. Огурцов, Л. М. Мамаєв, В. В. Заліщук // Нові технології та навчання : наук.-метод. зб. – К. : Наук.-метод. Центр вищої освіти, 2004. – Вип. 36. – С. 3-9.

Сафронова М. В. Психологические и социальные факторы школьной успешности и психического здоровья учащихся : дис. … канд. психол. наук : 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии / Маргарита Викторовна Сафронова ; Новосибирский государственный педагогический университет. – Новосибирск, 2003. – 171 с.

Сахно О. І. Реалізація розвивальної функції підручника в навчанні учнів початкової школи. / О. І. Сахно // Проблеми сучасного підручника : зб. наук. праць / [ред. кол. ; голов. ред. – О. М. Топузов]. – К. : Педагогічна думка, 2012. – Вип. 12. – С. 687-693.

Сиверская У. П. Педагогическая поддержка подростков в образовательном процессе / У. П. Сиверская // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия Гуманитарные науки : Педагогика. Психология. Социальная работа. Акмеология. Ювенология. – Кострома : Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова, 2012. – Выпуск № 3. – Том 18. – С. 17-20.

Слободская Е. Р. Личностные особенности и стиль жизни как факторы школьной успеваемости подростков / Е. Р. Слободская, М. В. Сафронова, О. А. Ахметова // Психологическая наука и образование. – М. : ГБОУ ВПО, 2008. – № 2. – С. 70-79.

Словник української мови : в 11 т. / редкол.: I. К. Бiлодiд (голова) та iншi ; Акад. наук Укр. РСР, Iн-т мовознавства iм. О. О. Потебні. – К. : Наук. думка, 1970-1980 – Т. 6. – 1975. – 832 с.

Соколовська Т. П. Підручник з інформатики як засіб формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів / Т. П. Соколовська // Проблеми сучасного підручника : зб. наук. праць / [ред. кол. ; наук. ред. О. М. Топузов]. – К. : Педагогічна думка, 2012. – Вип. 12. – С. 713-719.

Статистика та аналітика [Електронний ресурс] // Український центр оцінювання якості освіти. – 2007-2016 рр. – Режим доступу : http://testportal.gov.ua/analytyka/.

Gizatullina, A. V. (2007). Psihologo-pedagogicheskie uslovija preduprezhdenija neuspevaemosti mladshih podrostkov po inostrannomu jazyku. Obrazovanie i samorazvitie, str. 157-160.

Dubrovina, I. V., Akimova, M. K., & Borisova, E. M. (1991). Rabochaja kniga shkol'nogo psihologa. Moskva: Prosveshhenie.

Zvіti ZNO. (b.d.). Polucheno iz Ukraїns'kij centr ocіnjuvannja jakostі osvіti. – 2007-2016 rr.: http://testportal.gov.ua/reports/

Ljashenko, O. І. (2003). Vimogi do pіdruchnika ta kriterії jogo ocіnjuvannja. Pіdruchnik HHІ stolіttja : naukovo-pedagogіchnij zhurnal, str. 60-65.

Metodichnі rekomendacії shhodo organіzacії navchal'no-vihovnogo procesu v 2014/2015 rocі u zagal'noosvіtnіh navchal'nih zakladah. (2014). Polucheno iz mon.gov.ua/: http://mon.gov.ua/content/Osvіta/zbirnyk-19-20-21-2014-(3)-11.pdf.

Ogurcov, A. P., Mamaєv, L. M., & Zalіshhuk, V. V. (2004). Pіdruchnik jak tehnologіja procesu ovolodіnnja neobhіdnoju sistemoju znan', umіn' і navichok. Novі tehnologії ta navchannja : nauk.-metod. zb., str. 3-9.

Safronova, M. V. (2003). 7. Safronova M. V. Psihologicheskie i social'nye faktory shkol'noj uspeshnosti i psihicheskogo zdorov'ja uchashhihsja. Novosibirsk: Novosibirskij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet.

Sahno, O. І. (2012). Realіzacіja rozvival'noї funkcії pіdruchnika v navchannі uchnіv pochatkovoї shkoli. Problemi suchasnogo pіdruchnika : zb. nauk. prac', str. 687-693.

Siverskaja, U. P. (2012). Pedagogicheskaja podderzhka podrostkov v obrazovatel'nom processe. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta im. N. A. Nekrasova. Serija Gumanitarnye nauki : Pedagogika. Psihologija. Social'naja rabota. Akmeologija. Juvenologija., str. 17-20.

Slobodskaja, E. R., Safronova, M. V., & Ahmetova, O. A. (2008). Lichnostnye osobennosti i stil' zhizni kak faktory shkol'noj uspevaemosti podrostkov. Psihologicheskaja nauka i obrazovanie, str. 70-79.

Slovnik ukraїns'koї movi : v 11 t. (1970-1980 – T. 6. – 1975). Kiїv: Nauk. dumka.

Sokolovs'ka, T. P. (2012). Pіdruchnik z іnformatiki jak zasіb formuvannja іnformacіjno-komunіkacіjnoї kompetentnostі uchnіv. Problemi suchasnogo pіdruchnika : zb. nauk. prac', str. 713-719.

Statistika ta analіtika. (b.d.). Polucheno iz Ukraїns'kij centr ocіnjuvannja jakostі osvіti. – 2007-2016 rr.: http://testportal.gov.ua/analytyka/.