FEATURES OF ORGANIZATION OF BLENDED LEARNING IN PREPARATION OF FUTURE TEACHERS OF INFORMATICS

  • I. Stoliarenko Ivan Franko Zhytomyr State University, Zhytomyr
Keywords: ICT, blended learning, blended learning environment, facilitator, models of blended learning, flipped classroom

Abstract

     The term "blended learning" described by domestic and foreign scientists is considered in the article. A number of advantages of blended learning have been marked out in comparison with traditional one: flexibility, learning personification, increase of motivation of students to training,variety of forms of arrangement of educational process and forms of presentation of teaching material and increase of efficiency of activity of the teacher. A set of key competencies a teacher should possess to support effective activity in the mixed educational environment has been analyzed. The scientists of the Learning Accelerator organization engaged in support of introduction of blended learning in American schools presented it. It is determined that its main difference from a teacher who uses traditional methods and training forms – desire to experiment,introducing various innovative pedagogical technologies in educational process to achieve maximum result. There is also a desire to create favorable conditions for successful learning of each student considering strong and weak sides. The scientists of Clayton Christensen Institute designed the models of organization of blended learning. These models were analyzed. Two expedient models for implementation in higher school, in particular, in preparation of future teachers of informatics have been defined: station rotation and "flipped classroom".

Downloads

Download data is not yet available.

References


1. Вольневич О. І. Технологія Flipped classroom в дистанційному й очному навчанні [Електронний ресурс] / О.І. Вольневич // Інформаційні технології і засоби навчання. – 2013. – № 4 (36). – С.121-130. – Режим доступу: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article /view/866/646
2. Грачёв В. В. Теоретические основы персонализации образовательного процесса в высшей школе : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 [Электронный ресурс] / Владимир Викторович Грачёв. – М., 2007. – 39 с. – Режим доступа : http://docus.me/d/133968/
3. Жалдак М.І., Рамський Ю.С., Рафальська М.В. Модель системи соціально-професійних компетентностей вчителя інформатики / М.І. Жалдак, Ю.С. Рамський, М.В. Рафальська // Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. Серія №2. Комп'ютерно-оріентовані системи навчання: 36. наукових праць / Редрада. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2009. - № 7 (14). – С. 3-18.
4. Капустин Ю. И. Педагогические и организационные условия эффективного сочетания очного обучения и применения технологий дистанционного обучения : автореф. дис. … д-ра. пед. наук / Ю. И. Капустин. – М., 2007. – 40 с. – Режим доступа : ismo.ioso.ru/dis/avtoref-kapustin.doc
5. Кондакова М.Л. Смешанное обучение: ведущие образовательные технологии современности [Электронный ресурс] / М.Л. Кондакова, Е.В.Латыпова // Новые технологии в образовании, 2013. – Режим доступа: http://vestnikedu.ru/2013/05/smeshannoe-obuchenie-vedushhie-obrazovateln...
6. Мультимедійні системи як засоби інтерактивного навчання: посібник / [ Жалдак М. І., Шут М. І., Жук Ю. О. та ін.] ; за ред. Жука Ю.О. – К.: Педагогічна думка, 2012. – 112 с.
7. Рашевська Н.В. Мобільні інформаційно-комунікаційні технології навчання вищої математики студентів вищих технічних навчальних закладів: дис. ... к.пед.н.: 13.00.10 / Рашевська Наталя Василівна. – К., 2011. – 304 с.
8. Российская школа и новые информационные технологи: взгляд в следующее десятилетие / [Асмолов А.Г., Семенов А.Л., Уваров А.Ю.] – М.: Изд-во «НексПринт», 2010. – 95 с.
9. Співаковський О. В. Концепція викладання інформатики в школі і педагогічному вузі // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2010. – № 2. – С. 9-10.
10. Спірін О. М. Методична система базової підготовки вчителя інформатики за кредитно-модульною технологією : монографія / Олег Михайлович Спірін. – Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2013. – 182 с.
11. A Better Blend. A Vision for Boosting Student Outcomes with Digital Learning. / [J. Ableidinger, J.G. Han, B.C. Hassel, eds] – Chapel Hill, NC: Public Impact, 2013. – 22p. – Mode of acces: http://opportunityculture.org/wp-content/uploads/2013/04/A_Better_Blend_...
12. Bielawski L. Blended eLearning: Integrating Knowledge, Performance Support, and Online Learning / L. Bielawski, D. Metcalf. – Amherst: HRD Press, 2002. – 350 p.
13. Blended Learning 101: Handbook [Electronic resourse] – Aspire Public Schools, 2014. – 68p. – Mode of acces: http://aspirepublicschools.org/media/filer_public/2013/07/22/aspire-blen....
14. Christensen M. Is K-12 Blended Learning Disruptive? An introduction to the theory of hybrids. [Electronic resourse] / C. Christensen, M. Horn, H. Staker – Clayton Christensen Institute. – 2013. – Mode of acces: http://www.christenseninstitute.org/wp-content/uploads/2014/06/Is-K-12-b...
15. Dennen V. P., Bonk C. J. We’ll Leave the Light on for You: Keeping Learners / V. P. Denner, C. J. Bonk // Flexible learning in an information society; Comp. and ed. B. H. Khan – London: INFOSCI, 2007. – P. 64-74.
16. Dziuban C. Blended learning. [Electronic resourse] / C. Dziuban, J. Hartman, P. Moskal. – EDUCAUSE Center for Applied Research Research Bulletin. – 2004. – Mode of acces: https://net.educause.edu/ir/library/pdf/erb0407.pdf
17. Heggart K. Developing a Growth Mindset in Teachers and Staff [Electronic resourse]. – 2015. – Mode of acces: http://www.edutopia.org/discussion/developing-growth-mindset-teachers-an...
18. Johnson L. NMC Horizon Report: 2015 Higher Education Edition [Electronic resourse] / L. Johnson, A. Becker, V. Estrada, A. Freeman. – Austin, Texas: The New Media Consortium, 2015. –56p. Mode of acces: http://www.nmc.org/news/nmc-horizon-report-2015-hied-edition/
19. Patrick S. Mean What You Say: Defining and Integrating Personalized, Blended and Competency Education [Electronic resourse] / S. Patrick, K. Kennedy, A. Powell. – iNACOL. – 2013. Mode of acces: http://www.inacol.org/resource/mean-what-you-say-defining-and-integratin...
20. Stacey E. Effective Blended Learning Practices: Evidence-Based Perspectives in ICT-Facilitated Education / E. Stacey, P. Gerbic. – Hershey; New York: Information science reference, 2009. – 382 p.
21. Staker H. Classifying K–12 Blended Learning [Electronic resourse] / H. Staker, M. Horn. – Innosight Institute. – 2012. – Mode of acces: http://www.christenseninstitute.org/wp-content/uploads/2013/04/ Classifying-K-12-blended-learning.pdf
22. The Learning Accelerator. Blended Learning Educator Competencies [Electronic resourse] – Mode of acces: http://learningaccelerator.org/media/4f1a35f3/TLA-Educator%20Competencie.... 2.pdf
Published
2015-11-28
Pages
138-147
How to Cite
Stoliarenko, I. (2015). FEATURES OF ORGANIZATION OF BLENDED LEARNING IN PREPARATION OF FUTURE TEACHERS OF INFORMATICS. Journal of Information Technologies in Education (ITE), (25), 138-147. https://doi.org/10.14308/ite000568