ВИКОРИСТАННЯ MOODLE В ПРОЦЕСІ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ  З ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ КУРСАНТІВ ВІЙСЬКОВИХ ЗВО

Оксана Совгар; Вікторія Бойченко

doi:10.14308/ite000745

Автор(и)

Оксана Совгар Національна академія сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного http://orcid.org/0000-0002-3101-7409
Вікторія Бойченко Національна академія сухопутних військ імені гетьмана Петра Cагайдачного http://orcid.org/0000-0002-5411-8966

DOI:

https://doi.org/10.14308/ite000745

Ключові слова:

самостійна робота, курсанти, іноземна мова, система MOODLE.

Анотація

Одним із першочергових завдань вищої освіти сьогодні є підготовка фахівців, здатних до самостійного пошуку й засвоєння знань. У статті розглянуто самостійну роботу як вагомий чинник самоосвіти та навчально-пізнавальної діяльності майбутніх офіцерів Збройних Сил України та висвітлено організацію самостійної роботи курсантів у контексті вивчення іноземної мови. Якщо раніше самостійна робота здійснювалася безпосередньо в процесі практичних занять під керівництвом викладача, під час консультацій чи в бібліотеці, то з появою мережі Інтернет виникло нове навчальне середовище, у якому може бути організована самостійна робота курсантів. Проаналізовано форми та засоби, а також види самостійної роботи та запропоновано способи вдосконалення процесу опанування іноземної мови шляхом оптимізації діяльності курсантів під час самостійної підготовки за допомогою системи управління навчанням Moodle.
Визначено, що самостійна робота майбутніх офіцерів ЗСУ під час вивчення іноземної мови із застосуванням LMS Moodle сприяє набуттю важливих умінь, серед яких аналіз іншомовних професійно орієнтованих текстів, отримання необхідної інформації, оцінка та застосування наявних відомостей для ефективного вирішення бойових завдань та здійснення взаємодії іноземною мовою. Установлено, що рівень готовності курсантів до виконання самостійної роботи підвищується під час організації її як цілісного курсу, створеного на базі методично організованого навчального інформаційного середовища. Серед переваг системи управління навчанням Moodle, яка реалізує філософію «педагогіки соціального конструктивізму», визначено насамперед ефективну організацію взаємодії між викладачем та курсантами. Використання висвітлених підходів представлення та засвоєння навчального контенту засобами Moodle у процесі побудови освітнього процесу значно підвищує ефективність навчання, спрощує сприйняття навчального матеріалу, покращує мотивацію до вивчення іноземної мови та позитивно впливає на його результативність.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Показники метрики:

##plugins.generic.paperbuzz.loading##

Посилання

1. Анісімов А.В. (2017). Інформаційні системи та бази даних.
2. Антонюк М.С. (2005). Психологічні особливості формування у студентів умінь і навичок самостійної роботи. Сучасні педагогічні технології у вищий школі: науково методичний збірник, 1, 111-113.
3. Биков В.Ю. (2010). Сучасні завдання інформатизації освіти. Інформаційні технології і засоби навчання, 1, 23-41.
4. Вдовичин Т.Я. (2020). Створення та конструювання тестів засобами ІКТ. Information Technologies in Education (ІТЕ), (43), 7-16. https://doi.org./1014308/ite000716.
5. Ворожбит А.В. (2018). Веб-орієнтоване інформаційно-освітнє середовище закладу освіти. Information Technologies in Education (ІТЕ), (36), 020-029. https://doi.org./10.14308/ite000671.
6. Драч І.І. (2004). Самостійна робота студентів вищих навчальних закладів як важливий елемент сучасної підготовки фахівців. Нові технології навчання, 37, 86-90.
7. Жалдак, М. І. (2005). Про деякі методичні аспекти навчання інформатики в школі та педагогічному університеті. Наукові записки Тернопільського національного університету ім. В. Гнатюка. Серія: Педагогіка, 6, 17-24.
8. Железнякова Е., Зміївська І. (2016) Управління самостійною роботою студентів у системі MOODLE. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 6, 30-43.
9. Коваль Т.І. (2013). Використання сучасних електронних навчальних платформ у підготовці фахівців з вищою освітою. Іноземні мови, 1, 42-44.
10. Ніколаєва Ю. (2015). Сучасні технології навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх і вищих навчальних закладах.
11. Оленюк І.В. (2003). Організація самостійної роботи студентів в умовах особистісно-орієнтованого навчання. Кам’янець-Подільський,2, 35-37.
12. Рашевська Н. В., Семеріков С. О. (2012). Інтеграція mle-Moodle в систему дистанційного навчання Moodle. Новітні комп’ютерні технології, 1, 203-208.
13. Тюптя Л. Т., Іванова І. Б. (2009). Самостійна робота студентів в умовах інформаційного навчального середовища. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами,3, 54-66.
14. Ягельська, Н.В. (2006). Зміст самостійної роботи майбутніх економістів у процесі оволодіння англійською мовою. Вісник КНЛУ. Серія: Педагогіка та психологія, 10, 148-154.

REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)

1. Anisimov A.V. (2017). Information systems and databases.
2. Antoniuk M.S. (2005). Psychological features of students’ formation of skills and abilities of independent work. Modern pedagogical technologies in higher school: scientific and methodical collection,111-113.
3. Bykov V.Yu. (2010). Modern tasks of informatization of education. Information Technologies and Teaching Aids, 1, 23-41.
4. Vdovychyn T.Ya. (2020.) Creation and design of tests by ICT. Information Technologies in Education, (ІТЕ), (43), 7-16. https://doi.org./1014308/ite000716.
5. Vorozhbyt А.В. (2018). Web-oriented information and educational environment of the educational institution. Information Technologies in Education (ІТЕ), (36), 020-029. https://doi.org./10.14308/ite000671.
6. Drach I.I. (2004). Independent work of students of higher educational institutions as an important element of modern training. New Learning Technologies, 37, 86-90.
7. Zhaldak M.I. (2005). On some methodical aspects of teaching computer science at school and pedagogical university. Scientific notes of Ternopil National University. V. Hnatyuk. Series: Pedagogy, 6, 17-24.
8. Zhelezniakova E.M. & Zmiivska I. O. (2016) Management of independent work of students in the MOODLE system. Pedagogical sciences: theory, history, innovative technologies, 6, 30-43.
9. Koval T.I. (2013). The use of modern electronic learning platforms in the training of specialists with higher education. Foreign Languages, 1, 42-44.
10. Nikolaieva Y.K. (2015). Modern technologies of teaching foreign languages and cultures in secondary and higher educational institutions.
11. Oleniuk I.V. (2003). Organization of independent work of students in the conditions of personality-oriented learning. Kamenets-Podolskyi, 2, 35-37.
12. Rashevska N.V., Semerikov S.O. (2012). Integration of MLE-Moodle into the Moodle distance learning system. Latest Computer Technology, 1, 203-208.
13. Tiuptia L.T. & Ivanova I.B. (2009). Independent work of students in the information educational environment. Current issues of education and upbringing of people with special needs, 3, 54-66.
14. Yahelska N.V. (2006). The content of independent work of future economists in the process of mastering English language. Bulletin of the KNLU. Series: Pedagogy and Psychology, 10, 148-154.