ВЗАЄМОДІЯ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЗВО В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Анотація

У статті досліджено особливості взаємодії учасників освітнього процесу у закладах вищої освіти в умовах дистанційного навчання. Визначено, що впровадження дистанційної форми навчання докорінно змінює традиційні підходи до комунікації між викладачами, студентами та адміністрацією, висуваючи нові вимоги до організації освітнього процесу. Автори наголошують, що ефективна взаємодія між учасниками освітнього процесу залежить від рівня цифрової грамотності, якості технічного забезпечення та адаптації освітніх програм до онлайн-середовища.

            У роботі акцентується увага на сучасних технологіях та платформах, які використовуються у дистанційному навчанні, таких як Zoom, Google Meet, Microsoft Teams та Moodle. Аналізуються переваги дистанційної форми навчання, включаючи доступність освітніх ресурсів, можливість персоналізації навчального процесу та гнучкість у часі й місці навчання. Разом з тим, ідентифіковано основні виклики, що постають перед учасниками освітнього процесу. Це технічні проблеми (нестабільне підключення до Інтернету, відсутність відповідної техніки у студентів чи викладачів), недостатній рівень цифрової компетентності окремих учасників та брак інтерактивності в онлайн-взаємодії.

            Авторка підкреслює, що ефективна взаємодія в умовах дистанційного навчання має базуватися на активному використанні сучасних освітніх технологій, забезпеченні двостороннього зворотного зв’язку та створенні сприятливого онлайн-середовища. Наголошується на тому, що використання Web-технологій, хмарних середовищ, платформ та інформаційно-комунікаційних технологій сприяє підвищенню ефективності освітнього процесу, забезпечуючи індивідуалізований підхід та стимулюючи розвиток творчих здібностей здобувачів освіти. Вони підвищують інтенсивність та результативність навчання, створюючи умови для безперервного професійного розвитку. Це дозволяє опрацювати більший обсяг інформації та сприяє зростанню інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх фахівців освітньої галузі.

            У статті пропонуються рекомендації для вдосконалення дистанційного навчання у ЗВО. Серед них – розвиток цифрової інфраструктури, підвищення рівня цифрової компетентності викладачів і студентів, вдосконалення методик дистанційного навчання. Наголошується на необхідності проведення регулярного моніторингу якості дистанційного навчання для його подальшого вдосконалення.

            Результати дослідження підкреслюють важливість комплексного підходу до організації дистанційного навчання, що включає технічну, педагогічну та психологічну складові, а також активну комунікацію між усіма учасниками освітнього процесу.