ПЕРСПЕКТИВИ ВПРОВАДЖЕННЯ ХМАРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС ВИЩОЇ ШКОЛИ

О. Bunke

doi:10.14308/ite000712

Authors

О. Bunke National Technical University of Ukraine ”Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute”, Kyiv

DOI:

https://doi.org/10.14308/ite000712

Keywords:

Information technology, educational process, high school, cloud technologies, prospects, implementation, activity, teachers, education

Abstract

The article explores the prospects of the introduction of cloud technologies in higher education, reveals the advantages and disadvantages of using cloud technologies in higher education. Itis determined that therelevance of the use of cloud technologiesin education is that they not only perform the functions of tools, but also provide qualitatively new learning opportunities, the formation of skills of independent learning activities, contribute to the creationof new forms of learning and education. Itis proved that competently built educational process allows to solve the main goal set by the higher school: qualitative preparation in the chosen direction of study for becoming and development of a competitive specialist. The basic direction of introduction of cloud technologies in the educational process of high school is defined qualitative preparation in the chosen direction of study for the formation and development of a competitive specialist in the professional
ISSN1998-6939. Information Technologies in Education. 2020. No 1(42)31field. The most common ways of working with cloud technologies in educational institutions are identified, such as distance learning, student collaboration on projects and documents. The virtual space of the university, which aims at supporting the distance learning, management and optimization of business processes of higher education, is outlined. The cloud model, which promotes accessibility, is characterized by five basic elements, such as self-service, compatible resource, network access, separatelocation, flexibility, measured services.It is determined that the use of cloud technologies in the educational process of higher education is an important step, especially in the conditions of limited resources and the constant need for updating both software and technical component of computing laboratories, which provides the possibility of using cloud technologies and will allow to support the computer equipment of higher education facilities at a high modern level with minimalcost. It is emphasizedthat the only vulnerability of innovation is the complexity of regularly installing broadband Internet access.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

1. Гриб’юк, О. О. (2013). Перспективи впровадження хмарних технологій в освіті. Theory and methods of e-learning, 4, 45-58.
2. Шуфнарович, М. А. (2017). Перспективи використання сучасних інформаційних технологій у самостійній роботі студентів вищих навчальних закладів. Науковий вісник НЛТУ України, 27(1), 222-225.
3. Махомета, Т. М., Вакалюк, Т. А., & Тягай, І. М. (2018). Інформаційно-комунікаційні технології навчання аналітичної геометрії та лінійної алгебри майбутніх учителів фізики й інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання, 5(67), 173-186.
4. Петріченко, О. А. (2019). Можливості хмарних технологій в професійній підготовці майбутніх учителів математики. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, 2(177), 54-58.
5. Денисова, Л. В. (2014). Хмарні технології в освітньому процесі вищих навчальних закладів фізичної культури і спорту: стан питання та перспективи застосування. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Сер.: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт, (118 (2)), 35-38.
6. Яцько, О. М. (2014). Хмарні технології у навчанні інформатики майбутніх економістів.: http://tmn.ccjournals.eu/index.php/cte/2013/paper/downloadSuppFile /62/46
7. Маркова, О. М., Семеріков, С. О., & Стрюк, А. М. (2015). Хмарні технології навчання: витоки. Інформаційні технології і засоби навчання, (46, вип. 2), 29-44.
8. Носенко, Ю. Г., Попель, М. В., & Шишкіна, М. П. (2016). Хмарні сервіси і технології у науковій і педагогічній діяльності. К.: ІІТЗН НАПН України. 73 с.
9. Назаренко, В. (2016). Переваги і перспективи використання хмарних технологій у навчально-виховному процесі. Нова педагогічна думка, (4), 97-99.
10. Архипова, Т. Л., & Зайцева, Т. В. (2012). Технології «хмарних обчислень» в освітніх закладах. Хмарні технології в освіті: матеріали Всеукраїнського науково-методичного Інтернет-семінару (Кривий Ріг–Київ–Черкаси–Харків, 21 грудня 2012 р.). Кривий Ріг: Видавничий відділ КМІ, 2012.–173 с. Матеріали семінару висвітлюють питання, пов’язані з тенденціями розвитку хмарних технологій, розробки віртуальних навчальних середо, 72.
11. Гриневич, Л. М., Бриндза, В., Ляшенко, О. І., Шиян, Р., Хобзей, П., & Терещук, А. І. (2016). Нова українська школа: основи Стандарту освіти.
12. Redkar, T., Guidici, T., & Meister, T. (2011). Windows azure platform. New York: Apress. 650 p.
13. Chang, W. Y., Abu-Amara, H., & Sanford, J. F. (2010). Transforming enterprise cloud services. Springer Science & Business Media. 428 p

1. Hrybiuk, O.O. (2013). Prospects for the Introduction of Cloud Technologies in Education. Theory and Methods of E-Learning, 4, 45-58.
2. Shufnarovych, M.A. (2017). Prospects of Using Modern Information Technologies in Independent Work of Students of Higher Educational Institutions. Scientific Bulletin of UNFU, 27 (1), 222-225.
3. Mahomet, T.M., Vakaliuk, T.A., & Tiahai, I.M. (2018). Information and Communication Technologies for Teaching Analytical Geometry and Linear Algebra of Future Teachers of Physics and Computer Science. Information Technology and Learning Tools, 5 (67), 173-186.
4. Petrichenko, O.A. (2019). Opportunities for Cloud Technologies in the Professional Training of Future Teachers of Mathematics. Scientific Notes. Series: Pedagogical Sciences, 2 (177), 54-58.
5. Denysova, L.V. (2014). Cloud Technologies in the Educational Process of Higher Educational Institutions of Physical Culture and Sports: State of the Issue and Prospects of Application. Bulletin of Chernihiv National Pedagogical University. Series: Pedagogical Sciences. Physical Education and Sports, (118 (2)), 35-38.
6. Yatsko, O.M. (2014). Cloud Technologies in Teaching Computer Science to Future Economists: http://tmn.ccjournals.eu/index.php/cte/2013/paper/downloadSuppFile /62/46
7. Markova, O.M., Semerikov, S.O., & Striuk, A.M. (2015). Cloud Learning Technologies: the Origins. Information Technology and Learning Tools, (46, Is. 2), 29-44.
8. Nosenko, Yu.G., Popel, M.V., & Shishkina, M.P. (2016). Cloud Services and Technologies in Scientific and Pedagogical Activity. Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine. 73 p.
9. Nazarenko, V. (2016). Advantages and Prospects of Using Cloud Technologies in the Educational Process. Naukova Pedahohichna Dumka, (4), 97-99.
10. Arkhipova, T.L., & Zaitseva, T.V. (2012). Cloud Computing Technologies in Educational Institutions. Cloud Technologies in Education: Proceedings of the All-Ukrainian Scientific and Methodological Online Seminar (Kryvyi Rih-Kyiv-Cherkasy-Kharkiv, December 21, 2012). Kryvyi Rih: KMI Publishing House, 2012. 173 p.
11. Hrinevych, L.M., Brindza, V., Liashenko, O.I., Shyian, R., Hobzei, P., & Tereshchuk, A.I. (2016). New Ukrainian School: Foundations of the Education Standard.
12. Redkar, T., Guidici, T., & Meister, T. (2011). Windows azure platform. New York: Apress. 650 p.
13. Chang, W. Y., Abu-Amara, H., & Sanford, J. F. (2010). Transforming enterprise cloud services. Springer Science & Business Media. 428 p