ПЕРСПЕКТИВИ ВПРОВАДЖЕННЯ ХМАРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС ВИЩОЇ ШКОЛИ
Анотація
У статтідослідженоперспективи впровадження хмарних технологій в освітній процес вищої школи, розкрито переваги та недоліки застосування хмарних технологій у закладі вищої освіти. Визначено, що актуальність використання хмарних технологій в освіті полягає втому,що вони не тільки виконують функції інструментарію, а й надають якісно нові можливості навчання, формуваннянавичок самостійної навчальної діяльності, сприяють створенню нових форм навчання йосвіти. Доведено, що компетентно побудований освітній процесзумовлює розв’язанняголовноїмети, яку ставить перед собою вища школа: якісноїпідготовкиза обраним напрямомнавчання для становлення та розвитку конкурентоспроможного фахівця. Основним напрямом упровадження хмарних технологій восвітнійпроцес вищоїшколивизначено якісну підготовку за обраним напрямом навчання для становлення та розвитку конкурентоспроможного фахівця за професійною галуззю. Визначено найпоширеніші способи роботи з хмарними технологіями в освітніх установах, зокремадистанційне навчання, спільнаробота студентів над проектами та документами. Окреслено віртуальний простір університету,який націлено на підтримку дистанційного навчання, управління йоптимізацію бізнес-процесів закладувищої освіти. Схарактеризовано модель хмари, яка сприяє доступності і складається з п'ятиосновних елементів, а саме: самообслуговування, сумісний ресурс, доступ до мережі, відокремлене розташування, гнучкість, вимірювані сервіси. Визначено, що застосування хмарних технологій в освітньому процесі вищої школи є актуальним кроком, особливо в умовах обмеженості ресурсів і постійної необхідності оновлення як програмного забезпечення, так і технічногоскладникаобчислювальних лабораторій, що забезпечує можливість використання хмарних технологій та підтримуваннякомп'ютерногооснащення закладувищої освітина належномусучасному рівні при мінімальних витратах. Наголошено, що єдиним вразливим місцем інновації є трудомісткість регулярного встановлення широкосмугового доступу в мережу Інтернет.
Завантаження
##plugins.generic.paperbuzz.metrics##
Посилання
2. Шуфнарович, М. А. (2017). Перспективи використання сучасних інформаційних технологій у самостійній роботі студентів вищих навчальних закладів. Науковий вісник НЛТУ України, 27(1), 222-225.
3. Махомета, Т. М., Вакалюк, Т. А., & Тягай, І. М. (2018). Інформаційно-комунікаційні технології навчання аналітичної геометрії та лінійної алгебри майбутніх учителів фізики й інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання, 5(67), 173-186.
4. Петріченко, О. А. (2019). Можливості хмарних технологій в професійній підготовці майбутніх учителів математики. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, 2(177), 54-58.
5. Денисова, Л. В. (2014). Хмарні технології в освітньому процесі вищих навчальних закладів фізичної культури і спорту: стан питання та перспективи застосування. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Сер.: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт, (118 (2)), 35-38.
6. Яцько, О. М. (2014). Хмарні технології у навчанні інформатики майбутніх економістів.: http://tmn.ccjournals.eu/index.php/cte/2013/paper/downloadSuppFile /62/46
7. Маркова, О. М., Семеріков, С. О., & Стрюк, А. М. (2015). Хмарні технології навчання: витоки. Інформаційні технології і засоби навчання, (46, вип. 2), 29-44.
8. Носенко, Ю. Г., Попель, М. В., & Шишкіна, М. П. (2016). Хмарні сервіси і технології у науковій і педагогічній діяльності. К.: ІІТЗН НАПН України. 73 с.
9. Назаренко, В. (2016). Переваги і перспективи використання хмарних технологій у навчально-виховному процесі. Нова педагогічна думка, (4), 97-99.
10. Архипова, Т. Л., & Зайцева, Т. В. (2012). Технології «хмарних обчислень» в освітніх закладах. Хмарні технології в освіті: матеріали Всеукраїнського науково-методичного Інтернет-семінару (Кривий Ріг–Київ–Черкаси–Харків, 21 грудня 2012 р.). Кривий Ріг: Видавничий відділ КМІ, 2012.–173 с. Матеріали семінару висвітлюють питання, пов’язані з тенденціями розвитку хмарних технологій, розробки віртуальних навчальних середо, 72.
11. Гриневич, Л. М., Бриндза, В., Ляшенко, О. І., Шиян, Р., Хобзей, П., & Терещук, А. І. (2016). Нова українська школа: основи Стандарту освіти.
12. Redkar, T., Guidici, T., & Meister, T. (2011). Windows azure platform. New York: Apress. 650 p.
13. Chang, W. Y., Abu-Amara, H., & Sanford, J. F. (2010). Transforming enterprise cloud services. Springer Science & Business Media. 428 p
1. Hrybiuk, O.O. (2013). Prospects for the Introduction of Cloud Technologies in Education. Theory and Methods of E-Learning, 4, 45-58.
2. Shufnarovych, M.A. (2017). Prospects of Using Modern Information Technologies in Independent Work of Students of Higher Educational Institutions. Scientific Bulletin of UNFU, 27 (1), 222-225.
3. Mahomet, T.M., Vakaliuk, T.A., & Tiahai, I.M. (2018). Information and Communication Technologies for Teaching Analytical Geometry and Linear Algebra of Future Teachers of Physics and Computer Science. Information Technology and Learning Tools, 5 (67), 173-186.
4. Petrichenko, O.A. (2019). Opportunities for Cloud Technologies in the Professional Training of Future Teachers of Mathematics. Scientific Notes. Series: Pedagogical Sciences, 2 (177), 54-58.
5. Denysova, L.V. (2014). Cloud Technologies in the Educational Process of Higher Educational Institutions of Physical Culture and Sports: State of the Issue and Prospects of Application. Bulletin of Chernihiv National Pedagogical University. Series: Pedagogical Sciences. Physical Education and Sports, (118 (2)), 35-38.
6. Yatsko, O.M. (2014). Cloud Technologies in Teaching Computer Science to Future Economists: http://tmn.ccjournals.eu/index.php/cte/2013/paper/downloadSuppFile /62/46
7. Markova, O.M., Semerikov, S.O., & Striuk, A.M. (2015). Cloud Learning Technologies: the Origins. Information Technology and Learning Tools, (46, Is. 2), 29-44.
8. Nosenko, Yu.G., Popel, M.V., & Shishkina, M.P. (2016). Cloud Services and Technologies in Scientific and Pedagogical Activity. Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine. 73 p.
9. Nazarenko, V. (2016). Advantages and Prospects of Using Cloud Technologies in the Educational Process. Naukova Pedahohichna Dumka, (4), 97-99.
10. Arkhipova, T.L., & Zaitseva, T.V. (2012). Cloud Computing Technologies in Educational Institutions. Cloud Technologies in Education: Proceedings of the All-Ukrainian Scientific and Methodological Online Seminar (Kryvyi Rih-Kyiv-Cherkasy-Kharkiv, December 21, 2012). Kryvyi Rih: KMI Publishing House, 2012. 173 p.
11. Hrinevych, L.M., Brindza, V., Liashenko, O.I., Shyian, R., Hobzei, P., & Tereshchuk, A.I. (2016). New Ukrainian School: Foundations of the Education Standard.
12. Redkar, T., Guidici, T., & Meister, T. (2011). Windows azure platform. New York: Apress. 650 p.
13. Chang, W. Y., Abu-Amara, H., & Sanford, J. F. (2010). Transforming enterprise cloud services. Springer Science & Business Media. 428 p
