РОЗРОБКА УЗАГАЛЬНЕНОЇ ФУНКЦІОНАЛЬНОЇ МОДЕЛІ ДУАЛЬНОГО ЗМІСТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВПЕДАГОГІВ КОМП’ЮТЕРНОГО ПРОФІЛЮ
Анотація
У статті проаналізовані підходи та здійснена розробка узагальненої функціональної моделі дуального змісту професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю. Запропоновано цілий клас функціональних моделей дуального змісту професійної підготовки на основі синхронізації психолого-педагогічної та інженерної компонент професійної підготовки. У якості головних синхронізаторів у функціональних моделях дуального змісту обрано дві професійно спрямовані психолого-педагогічні дисциплін «Дидактичні основи професійної освіти» та «Методика професійного навчання». Обрані та запропоновані функціональні моделі представлені функціональною лінійною моделлю дуального змісту професійної підготовки для першого етапу інтеграції, функціональною концентричною моделлю (за складом методики) дуального змісту професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів для першого етапу, концентричною функціональною моделлю дуального змісту професійної підготовки (за обсягом методики) для другого етапу,функціональною моделлю адаптивного дуального управління змістом професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів для третього етапу реалізації дуального змісту професійної підготовки. Розроблена узагальнена функціональна модель дуального змісту професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю дозволить реалізувати процес навчання дуального змісту. Використання цієї моделі в процесі навчання майбутніх фахівців сприятиме формуванню професійних дуальних компетентностей майбутнього інженера-педагога комп’ютерного профілю; оптимізації навчального процесу; формуванню професійної спрямованості навчання.
Завантаження
##plugins.generic.paperbuzz.metrics##
Посилання
Беспалько В.П. Стандартизация образования: основные идеи и понятия // Педагогика. – 1993. – № 5. – С. 16-25.
Брюханова Н. О. Основи педагогічного проектування в інженерно-педагогічній освіті [Текст]: моногр. / Н. О. Брюханова ; Укр. інж.-пед. акад. – Х. : НТМТ, 2010. – 437 с.
Горбатюк Р.М. Теоретико-методичні засади професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Горбатюк Роман Михайлович. – Тернопіль, 2011. – 46 с.
Гусинский Э.Н. Построение теории образования на основе междисципли-нарного системного подхода. – М.: Школа, 1994. – 144 с.
Дидактичні основи професійної освіти [Текст] : навч. посібник для вищих навч. закладів інж.-пед. спец. / О. Е. Коваленко, Н. О. Брюханова, З. І. Гирич, В. В. Кулешова, О. О. Прохорова ; Укр. інж.-пед. акад. – Х. : Контраст, 2008. – 144 с.
Зеер Э.Ф. Профессиональное становление личности инженера-педагога / Э. Ф. Зеер. – Свердловск : Изд-во Урал. ун-та, 1988. – 116,[1] с.
Левшин М.М. До питання конструювання змісту навчальних предметів // Педагогіка і психологія. – 1996. – №2. – С. 80-87.
Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / Леднев В.С. – 2-е изд., перераб.- М. : Высш. шк., 1991. – 224 с.
Мальенко А.Т. Воспитание инженера-педагога : [Учеб.-метод. пособие для инж.-пед. работников профтехобразования] / А. Т. Маленко. – М. : Высш. шк., 1986. – 119, [1] с.
Овчинников Н.Ф. Категория структуры в науках о природе // Структура и формы материи: Сб. статей. – М.: Наука, 1967. – С. 11-48.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
Хоменко В.Г. Загальнонаукові засади розробки системи дуального змісту професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів / Хоменко В.Г. // Проблеми інженерно-педагогічної освіти. Збірник наукових праць. Випуск 42-43. – Харків, Українська інженерно-педагогічна академія (УІПА), 2014. – 229 с.
Bespalko V.P. Standartizatsiya obrazovaniya: osnovnyie idei i ponyatiya // Pedagogika. – 1993. – # 5. – S. 16-25.
Bryuhanova N. O. Osnovi pedagogIchnogo proektuvannya v Inzhenerno-pedagogIchnIy osvItI [Tekst]: monogr. / N. O. Bryuhanova ; Ukr. Inzh.-ped. akad. – H. : NTMT, 2010. – 437 s.
Gorbatyuk R.M. Teoretiko-metodichnI zasadi profesIynoYi pIdgotovki maybutnIh InzhenerIv-pedagogIv komp’yuternogo profIlyu : avtoref. dis. … d-ra ped. nauk : 13.00.04 «TeorIya I metodika profesIynoYi osvIti» / Gorbatyuk Roman Mihaylovich. – TernopIl, 2011. – 46 s.
Gusinskiy E.N. Postroenie teorii obrazovaniya na osnove mezhdistsipli-narnogo sistemnogo podhoda. – M.: Shkola, 1994. – 144 s.
DidaktichnI osnovi profesIynoYi osvIti [Tekst] : navch. posIbnik dlya vischih navch. zakladIv Inzh.-ped. spets. / O. E. Kovalenko, N. O. Bryuhanova, Z. I. Girich, V. V. Kuleshova, O. O. Prohorova ; Ukr. Inzh.-ped. akad. – H. : Kontrast, 2008. – 144 s.
Zeer E.F. Professionalnoe stanovlenie lichnosti inzhenera-pedagoga / E. F. Zeer. – Sverdlovsk : Izd-vo Ural. un-ta, 1988. – 116,[1] s.
Levshin M.M. Do pitannya konstruyuvannya zmIstu navchalnih predmetIv // PedagogIka I psihologIya. – 1996. – #2. – S. 80-87.
Lednev V.S. Soderzhanie obrazovaniya: suschnost, struktura, perspektivyi / Lednev V.S. – 2-e izd., pererab.- M. : Vyissh. shk., 1991. – 224 s.
Malenko A.T. Vospitanie inzhenera-pedagoga : [Ucheb.-metod. posobie dlya inzh.-ped. rabotnikov proftehobrazovaniya] / A. T. Malenko. – M. : Vyissh. shk., 1986. – 119, [1] s.
Ovchinnikov N.F. Kategoriya strukturyi v naukah o prirode // Struktura i formyi materii: Sb. statey. – M.: Nauka, 1967. – S. 11-48.
Selevko G.K. Sovremennyie obrazovatelnyie tehnologii. – M.: Narodnoe obrazovanie, 1998. – 256 s.
Homenko V.G. ZagalnonaukovI zasadi rozrobki sistemi dualnogo zmIstu profesIynoYi pIdgotovki maybutnIh InzhenerIv-pedagogIv / Homenko V.G. // Problemi Inzhenerno-pedagogIchnoYi osvIti. ZbIrnik naukovih prats. Vipusk 42-43. – HarkIv, UkraYinska Inzhenerno-pedagogIchna akademIya (UIPA), 2014. – 229 s.
