ПРОЕКТУВАННЯ ПРОГРАМИ КУРСУ «ЗМІШАНЕ НАВЧАННЯ»

В.М. Кухаренко

doi:10.14308/ite000651

Автор(и)

В.М. Кухаренко Національний технічний університет «Харківський політехнічний інститут», Харків https://orcid.org/0000-0003-0227-5836

DOI:

https://doi.org/10.14308/ite000651

Ключові слова:

дистанційне навчання, змішане (гібридне) навчання, коннективізм, ефективність, перевернутий клас, мікронавчання

Анотація

У роботі описані основні особливості змішаного навчання: завдання змішаного навчання, моделі навчання, мікронавчання, відеофрагменти, нова роль викладача. Для створення дистанційного курсу підвищення кваліфікації вчителів та викладачів університетів був проведений відкритий тритижений коннективістський дистанційний курс. Особливості коннективістського підходу та високий рівень слухачів курсу дозволив визначити ключові складові курсу «Змішане навчання». Були проаналізовані тенденції розвитку освіти у світі, роль змішаного навчання, гейміфікації, виконано SWOT-аналіз для змішаного навчання. З’ясовані проблемні питання у проведенні коннективістських дистанційних курсах. Для перевірки сформованих гіпотез був створений шеститижневий пілотний дистанційний курс, до складу якого увійшли найбільш важливі розділи: формування мети занять, модель перевернутого класу, інструменти для змішаного навчання, організація навчального процесу та оцінювання результатів навчання. Проведено навчальний процес для всіх бажаючих. На курс підписалося 218 слухачів, кількість учителів та викладачів університетів була приблизно однакова. Активних слухачів було 48, успішно закінчили курс 18 слухачів. Результати навчання та опитування слухачів дозволяє створити дистанційний курс «Змішане навчання» для вчителів та викладачів вищих закладів освіти.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Показники метрики:

##plugins.generic.paperbuzz.loading##

Посилання

<uk>
1. Кондаков, М. Л. & Латыпова, Е. В. (2013). Смешанное обучение: ведущие образовательные технологии современности. Взято з http://vestnikedu.ru/2013/05/smeshannoe-obuchenie-vedushhie-obrazovatelnyie-tehnologii-sovremennosti/#more-8483.
2. Кутенёва, И. (лютий 15, 2011). Процесс дизайн-мышления по методике стэнфордской школы D.SCHOOL. Взято з http://www.slideshare.net/irke/design-thinking-process?related=1.
3. Ред. Кухаренко, В. М., Березенська, С. М., Бугайчук, К. Л., Олійник, Н. Ю., Олійник, Т. О., Рибалко, О. В., … Столяревська, А. Л. (2016). Теорія та практика змішаного навчання: монографія. Харків: НТУ "ХПІ".
4. Bothwell, E. (лист. 10, 2016). US blended learning students ‘least engaged with teaching’. Взято з https://www.timeshighereducation.com/news/us-blended-learning-students-least-engaged-teaching.
5. Blended learning. (груд. 26, 2017). Retrieved from http://en.wikipedia.org/wiki/Blended_learning.
6. The Definition Of Blended Learning. (Jan 18, 2013). Взято з http://www.teachthought.com/blended-learning-2/the-definition-of-blended-learning.
7. Downes, S. (трав. 25, 2011). Сonnectivism & Connective knowledge. Взято з http://www.huffingtonpost.com/stephen-downes/connectivism-andconnecti_b_804653.html.
8. Keramida, M. (трав. 4, 2015). 8 Tips To Design Effective Non-Linear eLearning Courses. Взято з http://elearningindustry.com/8-tips-to-design-effective-non-linear-elearning-courses.
9. Horn, M. & Staker, H. (2014). Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools. San Francisco: Jossey-Bass.
</uk>
<en>
1. Kondakov, M. L. & Latypova, E. V. (2013). Blended learning: leading educational modern technologies. Retrieved from http://vestnikedu.ru/2013/05/smeshannoe-obuchenie-vedushhie-obrazovatelnyie-tehnologii-sovremennosti/#more-8483.
2. Kuteneva, Y. (Feb 15, 2011). The process of design thinking based on the methodology of the Stanford School D.SCHOOL. Retrieved from http://www.slideshare.net/irke/design-thinking-process?related=1.
3. Kukharenko, V. M. (Ed.), Berezenska, S. M., Buhaichuk, K. L., Oliinyk N. Iu., Oliinyk T. O., Rybalko O. V., … Stoliarevska A. L. (2016). Theory fnd Practice of Blended Learning. Kharkiv: NTU "KhPI".
4. Bothwell, E. (Nov. 10, 2016). US blended learning students ‘least engaged with teaching. Retrieved from https://www.timeshighereducation.com/news/us-blended-learning-students-least-engaged-teaching.
5. Blended learning. (Dec. 26, 2017). Retrieved from http://en.wikipedia.org/wiki/Blended_learning.
6. The Definition Of Blended Learning. (Jan 18, 2013). Retrieved from http://www.teachthought.com/blended-learning-2/the-definition-of-blended-learning.
7. Downes, S. (May 25, 2011). Сonnectivism & Connective knowledge. Retrieved from http://www.huffingtonpost.com/stephen-downes/connectivism-andconnecti_b_804653.html.
8. Keramida, M. (May 4, 2015). 8 Tips To Design Effective Non-Linear eLearning Courses. Retrieved from http://elearningindustry.com/8-tips-to-design-effective-non-linear-elearning-courses.
9. Horn, M. & Staker, H. (2014). Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools. San Francisco: Jossey-Bass.
</en>