ФОРМУВАННЯ ЗАГАЛЬНОПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПРОГРАМІСТІВ
DOI:
https://doi.org/10.14308/ite000751Ключові слова:
інженерія програмного забезпечення, професійна підготовка фахівців з інженерії програмного забезпечення, загальнопрофесійні компетентності фахівців з інженерії програмного забезпеченняАнотація
У статті розглянуто застосування концепції сталого розвитку до професійної підготовки фахівців з інженерії програмного забезпечення. Спроєктовано систему загальнопрофесійних компетенцій, спрямованих на формування стійкої професійної компетентності фахівця з інженерії програмного забезпечення: 1) здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу; 2) здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях; 3) здатність спілкуватися рідною мовою; 4) здатність спілкуватися іноземною мовою; 5) здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями; 6) здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел; 7) здатність працювати в команді; 8) здатність діяти на основі етичних міркувань; 9) прагнення до збереження навколишнього середовища; 10) здатність діяти соціально відповідально та свідомо; 11) здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини; 12) здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя; 13) здатність застосовувати фундаментальні і міждисциплінарні знання для успішного розв’язання завдань інженерії програмного забезпечення; 14) здатність оцінювати і враховувати економічні, соціальні, технологічні та екологічні чинники, що впливають на сферу професійної діяльності; 15) здатність навчатися протягом всього життя.
Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Показники метрики:
##plugins.generic.paperbuzz.loading##
Посилання
1. Агальцов, В. П. (2005). Интерактивный подход в подготовке профессиональных программистов в условиях среднего специального учебного заведения. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Рос. гос. соц. ун-т, 24 с.
2. Бернавская, М. В. (2007). Формирование профессиональной коммуникативной компетентности при подготовке инженеров-программистов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Дальневост. гос. ун-т, 22 с.
3. Бушманова, Ю. А. (2015). Развитие иноязычной коммуникативной компетенции будущих программистов в информационно-коммуникационной профессиональной среде. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (филология; уровень профессионального образования). Ур. гос. пед. ун-т., 23 с.
4. Calero, C., Piattini, M. (eds.) (2015). Green in Software Engineering. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-08581-4
5. Calero, C., Piattini, M. (2015). Introduction to Green in Software Engineering. Green in Software Engineering, ed. by C. Calero, M. Piattini. Springer, Cham, p. 3. https://doi.org/10.1007/978-3-319-08581-4_1.
6. Чірва, І. В. (2008). Методика навчання майбутніх інженерів-програмістів англійського діалогічного мовлення з використанням комп’ютерних програм. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теорія та методика навчання: германські мови. Київський національний лінгвістичний університет, 23 с.
7. Association of Professional Engineers and Geoscientists of British Columbia (2006). Code of Ethics Guidelines. https://www.egbc.ca/getmedia/e8d858f5-e175-4536-8834-34a383671c13/APEGBC-Code-of-Ethics.pdf.aspx. Accessed 28 Nov 2019
8. Даниленкова, В. А. (2005). Формирование экологической компетенции у студентов технического вуза. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Моск. гос. ун-т технол. и упр., 27 с.
9. Дюдякова, С. В. (2006). Компьютерная система обучения базовым понятиям по информационным дисциплинам на английском языке студентов – будущих программистов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания по (информатике, уровень высшего образования), 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Волжский государственный инженерно-педагогический университет, 22 с.
10. Дубенецкая, Е. Р. (2014). Теоретико-методические подходы к обучению техников-программистов применению математических методов в профессиональной деятельности. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Ин-т информатизации образования Рос. акад. образования, 19 с.
11. Фризен, И. Г. (2006). Компьютерное программирование как средство формирования информационной компетенции конкурентоспособного специалиста. Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ «Балашовский филиал Саратовского государственного университета имени Н. Г. Чернышевского», 200 с.
12. Гладышева, М. М. (2008). Формирование исследовательских умений будущих инженеров-программистов в процессе их профессиональной подготовки. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет», 22 с.
13. Goel, S. (2010). Design of Interventions for Instructional Reform in Software Development Education for Competency Enhancement. Dissertation, Jaypee Institute of Information Technology
14. Горина, Л. М. (2012). Формирование комплекса иноязычных умений и навыков в профессиональной компетентности студентов-программистов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Федер. ин-т развития образования, 23 с.
15. Гудкова, С. А. (2002). Проектирование и реализация технологии формирования профессиональной компетентности программистов при обучении иностранному языку в колледже. Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Тольяттинский государственный университет, 202 с.
16. International Standard ISO 26000 (2010). Guidance on social responsibility. ISO, 118 p.
17. Ишакова, Е. Н. (2004). Гуманитарное знание как фактор совершенствования инженерного образования программистов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Оренбургский государственный университет, 21 с.
18. Юрковец, О. П. (2008). Формирование профессиональных компетенций техников-программистов на основе технологии модульно-компетентностного обучения. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет», 22 с.
19. JABEE (2019). JABEE Common Criteria for Accreditation of Professional Education Programs applicable in the year 2019 and later. https://jabee.org/doc/Common_Criteria2019.pdf
20. JABEE (2016). JABEE Criteria Guide for Accreditation of Computing & IT-related Education Programs at Bachelor Level in the years 2012 - (revised as at 10 July 2015) (2016). https://jabee.org/doc/10109.pdf
21. Канищева, Л. Н. (2009). Формирование опыта гуманитарной экспертизы у будущих программистов (на материале социально ориентированных технических проектов). Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Волгоградский государственный педагогический университет, 24 с.
22. Кардашевский, А. И. (2011). Формирование профессиональных здоровьесберегающих компетенций у студентов – будущих операторов сложных технических систем. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Поволж. гос. соц.-гуманитар. акад., 23 с.
23. Хашханок, А. К. (2012). Организация активного отдыха населения по месту жительства средствами физической рекреации. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Адыг. гос. ун-т, 30 с.
24. Круглик, В. С. (2018). Система підготовки майбутніх інженерів-програмістів до професійної діяльності у вищих навчальних закладах. Дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького, Запорізький національний університет, 682 с.
25. Лежнева, М. С. (2012). Педагогическое содействие развитию мотивационной готовности к межпрофессиональному взаимодействию у будущих специалистов в области информационных технологий. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО «Челябинский государственный университет», 25 с.
26. Markova, O.M., Semerikov, S.O., Striuk, A.M. (2015). The cloud technologies of learning: origin. Information Technologies and Learning Tools 46(2), 29–44. https://doi.org/10.33407/itlt.v46i2.1234
27. Матвійчук, Л. А. (2014). Формування професійних знань майбутніх інженерів-програмістів засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Житомир. держ. ун-т ім. І. Франка, 21 c.
28. Миншин, М. М. (2011). Формирование профессионально-прикладной математической компетентности будущих инженеров (на примере подготовки инженеров по программному обеспечению вычислительной техники и автоматизированных систем). Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО Тольяттинский государственный университет, 22 с.
29. Мустафина, Д. А. (2010). Формирование конкурентоспособности будущих инженеров-программистов в техническом вузе. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Волгоградский государственный педагогический университет, 24 с.
30. Nishikitani, M., Nakao, M., Karita, K., Nomura, K., Yano, E. (2005). Influence of Overtime Work, Sleep Duration, and Perceived Job Characteristics on the Physical and Mental Status of Software Engineers. Industrial Health 43(4), 623–629 https://doi.org/10.2486/indhealth.43.623
31. Нуриев, Н. К. (2006). Проектирование дидактической системы инновационной подготовки специалистов в области программной инженерии. Автореф. дис. ... докт. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Казанский государственный технологический университет, 43 с.
32. O’Boyle, E.J. (2002). An ethical decision-making process for computing professionals. Ethics and Information Technology 4(4), 267–277. https://doi.org/10.1023/A:1021320617495
33. Орлова, М. С. (2006). Система смешанного обучения программированию, ориентированная на формирование профессиональной коммуникативной компетентности. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (информатика). ГОУ ВПО «Курский государственный университет», 186 с.
34. Падалко, Н. Й. (2008). Формування професійних знань в майбутніх програмістів у процесі вивчення математичних дисциплін. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Житомирський державний університет імені Івана Франка, 21 с.
35. Parnas, D.L. (1994). The Professional Responsibilities of Software Engineers. Applications and Impacts, Information Processing ’94, ed. by K. Brunnstein, E. Raubold. Proceedings of the IFIP 13th World Computer Congress, Hamburg, Germany, 28 August - 2 September, 1994. IFIP Transactions A: Computer Science and Technology, vol. 2. Elsevier Science, North-Holland, pp. 332–339
36. Ministry of Education and Science of Ukraine (2018). Pro zatverdzhennia standartu vyshchoi osvity za spetsialnistiu 121 “Inzheneriia prohramnoho zabezpechennia” dlia pershoho (bakalavrskoho) rivnia vyshchoi osvity (On approval of the higher education standard in specialty 121 "Software Engineering" for the first (bachelor) level of higher education) https://mon.gov.ua/storage/app/media/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/12/21/121-inzheneriya-programnogo-zabezpechennya-bakalavr.pdf
37. Прозорова, Г. В. (2015). Формирование профессиональных компетенций бакалавров-инженеров по направлению «Информационные системы и технологии» в вузе. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева», 24 с.
38. Равжаа, Н. (2009). Обучение монгольских студентов-нефилологов (программистов) рецепции и продукции текстов, содержащих дефиниции компьютерных терминов. Автореф. дис. ... докт. пед. наук : 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Гос. ин-т рус. яз. им. А.С. Пушкина, 39 с.
39. Сякина, Г. Е. (2005). Двигательная активность как фактор формирования познавательных способностей студентов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04, 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Брян. гос. пед. ун-т им. И.Г. Петровского, 19 с.
40. Щедролосьєв, Д. Є. (2011). Методична система навчання дискретної математики майбутніх інженерів-програмістів засобами інформаційних технологій. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теорія та методика навчання (математика). Херсонський державний університет, 22 c.
41. Sodiya, A.S., Longe, H.O.D., Onashoga, S.A., Awodele, O., Omotosho, L.O. (2007). An Improved Assessment of Personality Traits in Software Engineering. Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management 2, 163–177. https://doi.org/10.28945/107
42. Joint Task Force on Computing Curricula, IEEE Computer Society, Association for Computing Machinery (2015). Software Engineering 2014: Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Software Engineering. https://computingcurricula.com/files/SE2014.pdf. Accessed 21 Mar 2019
43. Солонщикова, Т. В. (2007). Формирование социально-профессиональной активности личности студента технического вуза в условиях реформирования гражданского общества. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Ин-т педагогики и психологии профессионального образования РАО, 22 с.
44. Spinellis, D. (2017). The Social Responsibility of Software Development. IEEE Software 34(2), 4–6. https://doi.org/10.1109/MS.2017.48
45. Striuk, A.M. (2018). Software engineering: first 50 years of formation and development. CEUR Workshop Proceedings 2292, 12–36. http://ceur-ws.org/Vol-2292/paper01.pdf
46. Striuk, A.M., Semerikov, S.O. (2019). The Dawn of Software Engineering Education. CEUR Workshop Proceedings 2546, 35–57. http://ceur-ws.org/Vol-2546/paper02.pdf
47. Striuk, A.M., Semerikov, S.O., Tarasov, I.V. (2015). Bachelor of informatics competence in programming. Information Technologies and Learning Tools 46(2), 91–108. https://doi.org/10.33407/itlt.v46i2.1225
48. Striuk, M.I., Semerikov, S.O., Striuk, A.M. (2015). Mobility: a systems approach. Information Technologies and Learning Tools 49(5), 37–70. https://doi.org/10.33407/itlt.v49i5.1263
49. Таренко, Л. Б. (2016). Формирование аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет, 24 с.
50. Tominaga, M., Asakura, T., Akiyama, T. (2007). The Effect of Micro and Macro Stressors in the Work Environment on Computer Professionals’ Subjective Health Status and Productive Behavior in Japan. Industrial Health 45(3), 474–486. https://doi.org/10.2486/indhealth.45.474
51. Turley, R.T., Bieman, J.M. (1995). Competencies of Exceptional and Non-Exceptional Software Engineers. Journal of Systems and Software 28(1), 19–38. https://doi.org/10.1016/0164-1212(94)00078-2
52. Тищенко, С. І. (2009). Інтегрування змісту математичних і спеціальних дисциплін у професійній підготовці молодших спеціалістів з програмування. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. АПН України, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих, 22 с.
53. Валеева, Н. Х. (2004). Формирование учебно-профессиональной деятельности студентов средних технических учебных заведений (на примере специальности 2203 «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем»). Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО Челябинский государственный университет, 24 с.
54. Веселкина, Т. Е. (2014). Самостоятельный контроль и коррекция двигательной активности студентов с использованием информационной технологии. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, 23 с.
2. Бернавская, М. В. (2007). Формирование профессиональной коммуникативной компетентности при подготовке инженеров-программистов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Дальневост. гос. ун-т, 22 с.
3. Бушманова, Ю. А. (2015). Развитие иноязычной коммуникативной компетенции будущих программистов в информационно-коммуникационной профессиональной среде. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (филология; уровень профессионального образования). Ур. гос. пед. ун-т., 23 с.
4. Calero, C., Piattini, M. (eds.) (2015). Green in Software Engineering. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-08581-4
5. Calero, C., Piattini, M. (2015). Introduction to Green in Software Engineering. Green in Software Engineering, ed. by C. Calero, M. Piattini. Springer, Cham, p. 3. https://doi.org/10.1007/978-3-319-08581-4_1.
6. Чірва, І. В. (2008). Методика навчання майбутніх інженерів-програмістів англійського діалогічного мовлення з використанням комп’ютерних програм. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теорія та методика навчання: германські мови. Київський національний лінгвістичний університет, 23 с.
7. Association of Professional Engineers and Geoscientists of British Columbia (2006). Code of Ethics Guidelines. https://www.egbc.ca/getmedia/e8d858f5-e175-4536-8834-34a383671c13/APEGBC-Code-of-Ethics.pdf.aspx. Accessed 28 Nov 2019
8. Даниленкова, В. А. (2005). Формирование экологической компетенции у студентов технического вуза. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Моск. гос. ун-т технол. и упр., 27 с.
9. Дюдякова, С. В. (2006). Компьютерная система обучения базовым понятиям по информационным дисциплинам на английском языке студентов – будущих программистов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания по (информатике, уровень высшего образования), 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Волжский государственный инженерно-педагогический университет, 22 с.
10. Дубенецкая, Е. Р. (2014). Теоретико-методические подходы к обучению техников-программистов применению математических методов в профессиональной деятельности. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Ин-т информатизации образования Рос. акад. образования, 19 с.
11. Фризен, И. Г. (2006). Компьютерное программирование как средство формирования информационной компетенции конкурентоспособного специалиста. Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ «Балашовский филиал Саратовского государственного университета имени Н. Г. Чернышевского», 200 с.
12. Гладышева, М. М. (2008). Формирование исследовательских умений будущих инженеров-программистов в процессе их профессиональной подготовки. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет», 22 с.
13. Goel, S. (2010). Design of Interventions for Instructional Reform in Software Development Education for Competency Enhancement. Dissertation, Jaypee Institute of Information Technology
14. Горина, Л. М. (2012). Формирование комплекса иноязычных умений и навыков в профессиональной компетентности студентов-программистов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Федер. ин-т развития образования, 23 с.
15. Гудкова, С. А. (2002). Проектирование и реализация технологии формирования профессиональной компетентности программистов при обучении иностранному языку в колледже. Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Тольяттинский государственный университет, 202 с.
16. International Standard ISO 26000 (2010). Guidance on social responsibility. ISO, 118 p.
17. Ишакова, Е. Н. (2004). Гуманитарное знание как фактор совершенствования инженерного образования программистов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Оренбургский государственный университет, 21 с.
18. Юрковец, О. П. (2008). Формирование профессиональных компетенций техников-программистов на основе технологии модульно-компетентностного обучения. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет», 22 с.
19. JABEE (2019). JABEE Common Criteria for Accreditation of Professional Education Programs applicable in the year 2019 and later. https://jabee.org/doc/Common_Criteria2019.pdf
20. JABEE (2016). JABEE Criteria Guide for Accreditation of Computing & IT-related Education Programs at Bachelor Level in the years 2012 - (revised as at 10 July 2015) (2016). https://jabee.org/doc/10109.pdf
21. Канищева, Л. Н. (2009). Формирование опыта гуманитарной экспертизы у будущих программистов (на материале социально ориентированных технических проектов). Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Волгоградский государственный педагогический университет, 24 с.
22. Кардашевский, А. И. (2011). Формирование профессиональных здоровьесберегающих компетенций у студентов – будущих операторов сложных технических систем. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Поволж. гос. соц.-гуманитар. акад., 23 с.
23. Хашханок, А. К. (2012). Организация активного отдыха населения по месту жительства средствами физической рекреации. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Адыг. гос. ун-т, 30 с.
24. Круглик, В. С. (2018). Система підготовки майбутніх інженерів-програмістів до професійної діяльності у вищих навчальних закладах. Дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького, Запорізький національний університет, 682 с.
25. Лежнева, М. С. (2012). Педагогическое содействие развитию мотивационной готовности к межпрофессиональному взаимодействию у будущих специалистов в области информационных технологий. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО «Челябинский государственный университет», 25 с.
26. Markova, O.M., Semerikov, S.O., Striuk, A.M. (2015). The cloud technologies of learning: origin. Information Technologies and Learning Tools 46(2), 29–44. https://doi.org/10.33407/itlt.v46i2.1234
27. Матвійчук, Л. А. (2014). Формування професійних знань майбутніх інженерів-програмістів засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Житомир. держ. ун-т ім. І. Франка, 21 c.
28. Миншин, М. М. (2011). Формирование профессионально-прикладной математической компетентности будущих инженеров (на примере подготовки инженеров по программному обеспечению вычислительной техники и автоматизированных систем). Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО Тольяттинский государственный университет, 22 с.
29. Мустафина, Д. А. (2010). Формирование конкурентоспособности будущих инженеров-программистов в техническом вузе. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Волгоградский государственный педагогический университет, 24 с.
30. Nishikitani, M., Nakao, M., Karita, K., Nomura, K., Yano, E. (2005). Influence of Overtime Work, Sleep Duration, and Perceived Job Characteristics on the Physical and Mental Status of Software Engineers. Industrial Health 43(4), 623–629 https://doi.org/10.2486/indhealth.43.623
31. Нуриев, Н. К. (2006). Проектирование дидактической системы инновационной подготовки специалистов в области программной инженерии. Автореф. дис. ... докт. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Казанский государственный технологический университет, 43 с.
32. O’Boyle, E.J. (2002). An ethical decision-making process for computing professionals. Ethics and Information Technology 4(4), 267–277. https://doi.org/10.1023/A:1021320617495
33. Орлова, М. С. (2006). Система смешанного обучения программированию, ориентированная на формирование профессиональной коммуникативной компетентности. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (информатика). ГОУ ВПО «Курский государственный университет», 186 с.
34. Падалко, Н. Й. (2008). Формування професійних знань в майбутніх програмістів у процесі вивчення математичних дисциплін. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Житомирський державний університет імені Івана Франка, 21 с.
35. Parnas, D.L. (1994). The Professional Responsibilities of Software Engineers. Applications and Impacts, Information Processing ’94, ed. by K. Brunnstein, E. Raubold. Proceedings of the IFIP 13th World Computer Congress, Hamburg, Germany, 28 August - 2 September, 1994. IFIP Transactions A: Computer Science and Technology, vol. 2. Elsevier Science, North-Holland, pp. 332–339
36. Ministry of Education and Science of Ukraine (2018). Pro zatverdzhennia standartu vyshchoi osvity za spetsialnistiu 121 “Inzheneriia prohramnoho zabezpechennia” dlia pershoho (bakalavrskoho) rivnia vyshchoi osvity (On approval of the higher education standard in specialty 121 "Software Engineering" for the first (bachelor) level of higher education) https://mon.gov.ua/storage/app/media/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/12/21/121-inzheneriya-programnogo-zabezpechennya-bakalavr.pdf
37. Прозорова, Г. В. (2015). Формирование профессиональных компетенций бакалавров-инженеров по направлению «Информационные системы и технологии» в вузе. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева», 24 с.
38. Равжаа, Н. (2009). Обучение монгольских студентов-нефилологов (программистов) рецепции и продукции текстов, содержащих дефиниции компьютерных терминов. Автореф. дис. ... докт. пед. наук : 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Гос. ин-т рус. яз. им. А.С. Пушкина, 39 с.
39. Сякина, Г. Е. (2005). Двигательная активность как фактор формирования познавательных способностей студентов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04, 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Брян. гос. пед. ун-т им. И.Г. Петровского, 19 с.
40. Щедролосьєв, Д. Є. (2011). Методична система навчання дискретної математики майбутніх інженерів-програмістів засобами інформаційних технологій. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теорія та методика навчання (математика). Херсонський державний університет, 22 c.
41. Sodiya, A.S., Longe, H.O.D., Onashoga, S.A., Awodele, O., Omotosho, L.O. (2007). An Improved Assessment of Personality Traits in Software Engineering. Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management 2, 163–177. https://doi.org/10.28945/107
42. Joint Task Force on Computing Curricula, IEEE Computer Society, Association for Computing Machinery (2015). Software Engineering 2014: Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Software Engineering. https://computingcurricula.com/files/SE2014.pdf. Accessed 21 Mar 2019
43. Солонщикова, Т. В. (2007). Формирование социально-профессиональной активности личности студента технического вуза в условиях реформирования гражданского общества. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Ин-т педагогики и психологии профессионального образования РАО, 22 с.
44. Spinellis, D. (2017). The Social Responsibility of Software Development. IEEE Software 34(2), 4–6. https://doi.org/10.1109/MS.2017.48
45. Striuk, A.M. (2018). Software engineering: first 50 years of formation and development. CEUR Workshop Proceedings 2292, 12–36. http://ceur-ws.org/Vol-2292/paper01.pdf
46. Striuk, A.M., Semerikov, S.O. (2019). The Dawn of Software Engineering Education. CEUR Workshop Proceedings 2546, 35–57. http://ceur-ws.org/Vol-2546/paper02.pdf
47. Striuk, A.M., Semerikov, S.O., Tarasov, I.V. (2015). Bachelor of informatics competence in programming. Information Technologies and Learning Tools 46(2), 91–108. https://doi.org/10.33407/itlt.v46i2.1225
48. Striuk, M.I., Semerikov, S.O., Striuk, A.M. (2015). Mobility: a systems approach. Information Technologies and Learning Tools 49(5), 37–70. https://doi.org/10.33407/itlt.v49i5.1263
49. Таренко, Л. Б. (2016). Формирование аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет, 24 с.
50. Tominaga, M., Asakura, T., Akiyama, T. (2007). The Effect of Micro and Macro Stressors in the Work Environment on Computer Professionals’ Subjective Health Status and Productive Behavior in Japan. Industrial Health 45(3), 474–486. https://doi.org/10.2486/indhealth.45.474
51. Turley, R.T., Bieman, J.M. (1995). Competencies of Exceptional and Non-Exceptional Software Engineers. Journal of Systems and Software 28(1), 19–38. https://doi.org/10.1016/0164-1212(94)00078-2
52. Тищенко, С. І. (2009). Інтегрування змісту математичних і спеціальних дисциплін у професійній підготовці молодших спеціалістів з програмування. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. АПН України, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих, 22 с.
53. Валеева, Н. Х. (2004). Формирование учебно-профессиональной деятельности студентов средних технических учебных заведений (на примере специальности 2203 «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем»). Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО Челябинский государственный университет, 24 с.
54. Веселкина, Т. Е. (2014). Самостоятельный контроль и коррекция двигательной активности студентов с использованием информационной технологии. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, 23 с.
##submission.downloads##
Опубліковано
2021-12-29
Як цитувати
Семеріков, С., Стрюк, А., Стрюк, М., Стрюк, Л., & Шалацька, А. (2021). ФОРМУВАННЯ ЗАГАЛЬНОПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПРОГРАМІСТІВ. Збірник наукових праць "Information Technologies in Education" (ITE), (49), 34–60. https://doi.org/10.14308/ite000751
Номер
Розділ
Articles
Ліцензія
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
