EDUCATIONAL-SCIENTIFIC SYSTEM OF FORMATION OF SCIENTIFIC AND PEDAGOGICAL HIGHER QUALIFICATION STAFF IN DIGITAL TRANSFORMATION OF UKRAINIAN EDUCATION AND SCIENCE (to mark the 20th anniversary of the Institute of Information Technologies and Learning Tools)
Abstract
Training of highly qualified specialists is recognized as one of the most authoritative branches of the national educational system. At the Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine considerable attention is paid to the training of scientific and scientific-pedagogical staff of higher qualification, i.e., the center of training and certification of a new generation of scientific and scientific-pedagogical staff to ensure the process of education and science digitalization in Ukraine is postgraduate, doctoral and specialized scientific council. The article covers the experience of the Institute of Information Technologies and Learning Tools of the of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine in the context of training and certification of scientific and scientific-pedagogical staff of higher qualification. The initiative to create a scientific specialty 13.00.10 - information and communication technologies in education, which is aimed at solving the problem of training postgraduate and doctoral students conducting research to ensure the process of digitalization of education, is described. The role of the Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine in the issues of digitalization of education and science of Ukraine is emphasized. The Concept of development of digital economy and society of Ukraine for 2018-2020 is analyzed and it is determined that it does not mention at all the importance of training the personnel for digital transformation of economy and society, in particular of those who will carry out these processes, also does not point out the importance of conducting previous scientific research to make these processes effective and efficient. Organizational and pedagogical conditions for providing effective training of scientific and scientific and pedagogical staff of higher qualification and experience of their implementation at the Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine are presented and analyzed. The educational and scientific system of formation of scientific and scientific-pedagogical staff of higher qualification on digital transformation of Ukrainian education and science and interaction of the Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine and other institutions in its implementation have been developed and substantiated.
Downloads
Metrics
References
2. Биков, В. Ю. & Яцишин, А. В. (2015). Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України: історія та сьогодення. Комп’ютер у школі та сім’ї, 5, 3-10. Відновлено з http://nbuv.gov.ua/UJRN/komp_2015_5_2. 3. Бірюкова, М. (2010). Аспірантура і докторантура як механізми формування інтелектуального потенціалу держави. Вища школа, 2, 52-59.
4. Про схвалення Концепції розвитку цифрової економіки та суспільства України на 2018-2020 роки та затвердження плану заходів щодо її реалізації. № 67-р. (17.01.2018). Відновлено з https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/67-2018-%D1%80#n13.
5. Лещенко, М. П. & Яцишин, А. В. (2014). Роль Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України в інформатизації науково-освітнього простору. Зб. наук. праць, присвячений 15-річчю заснування Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України (c. 14-24). Київ: ІІТЗН НАПН України. Відновлено з http://lib.iitta.gov.ua/10286/.
6. Носенко, Ю. Г. & Шишкіна, М. П. (2015). Актуальні напрями розвитку хмаро орієнтованого навчально-наукового середовища педагогічних систем: з досвіду роботи Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 2. Комп‘ютерно-орієнтовані системи навчання, 16 (23), 153-158.
7. Рачинський, А. П. (2011). Інституційно-правові засади підготовки й атестації наукових і науковопедагогічних кадрів в Україні: становлення й розвиток. Державне управління: теорія та практика, 2. Відновлено з http://academy.gov.ua/ej/ej14/txts/Rachinskiy.pdf.
8. Регейло, І. (2014). Підготовка наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації в Україні у ХХ – початку ХХІ століття : монографія, 704.
9. Регейло, І. Ю. & Базелюк, Н. В. (2015). Освітня складова в докторських програмах у галузі освіти Гарвардського університету. Вища освіта України, 3 (дод. 2), 41–48.
10. Сисоєва, С. & Регейло, І. (2016). Зміст підготовки докторів філософії у галузі освіти в університетах США. Педагогічний процес: теорія і практика (серія: педагогіка), 2 (53), 86–93.
11. Спірін, О. М. & Свєтлорусова, А. В. (2010). Сучасні напрями досліджень з інформаційнокомунікаційних технологій в галузі педагогічних наук. Інформаційні технології в освіті, 8, 158-161. Відновлено з http://ite.kspu.edu/issue-8/p-158-161
12. Спірін, О. М., Носенко, Ю. Г. & Яцишин, А. В. (2016). Сучасні вимоги і зміст підготовки наукових кадрів вищої кваліфікації з інформаційно-комунікаційних технологій в освіті. Інформаційні технології і засоби навчання, 6 (56), 219-239. Відновлено з http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1526/1112.
13. Спірін, О. М. & Яцишин, А. В. (2013). Особливості підготовки наукових та науковопедагогічних кадрів вищої кваліфікації зі спеціальності «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті». Інформаційні технології в освіті, 14, 22-32. Відновлено з http://ite.kspu.edu/issue-14/p-22-33.
14. Спірін, О. М. & Яцишин, А. В. (2014). Досвід підготовки наукових кадрів з інформаційнокомунікаційних технологій в освіті (до 15-річчя Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України). Комп'ютер у школі та сім'ї, 2 (114), 3-8. Відновлено з http://nbuv.gov.ua/UJRN/komp_2014_2_2.
15. Шишкіна, М. П., Спірін, О. М. & Запорожченко, Ю. Г. (2012). Проблеми інформатизації освіти України в контексті розвитку досліджень оцінювання якості засобів ІКТ. Інформаційні технології і засоби навчання, 1 (27). Відновлено з http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/632/483.
16. Яцишин, А. В. (2015). Актуальність підготовки наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації для інформатизації загальної середньої освіти України. Наукові записки КДПУ ім. В. Винниченка. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти, 2(8), 70–78.
17. Iatsyshyn, A. V., Kovach, V. O., Romanenko, Y. O., Iatsyshyn, A. V. (2019). Cloud services application ways for preparation of future PhD. Cloud Technologies in Education. Proceedings of the 6 th Workshop CTE 2018, 197-216. Retrieved from http://ceur-ws.org/Vol-2433/paper12.pdf.
1. Bykov, V. Yu. (2011). Cloud technology, ICT outsourcing, and the emerging functions of ICT units in educational and research institutions. Information Technologies in Education, 10, 8-23.Retrieved from http://ite.kspu.edu/issue-10/p-8-23.
2. Bykov, V. Yu. & Iatsyshyn, A. V. (2015) Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine: history and present. Computer at School and Family, 5, 3-10. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/komp_2015_5_2.
3. Biryukova, M. (2010) Postgraduate and doctoral studies as mechanisms of formation of the intellectual potential of the state. Vyshcha shkola, 2, 52–59.
4. On approval of the Concept of Development of the Digital Economy and Society of Ukraine for 2018-2020 and approval of the plan of measures for its implementation. № 67-р. (17.01.2018). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/67-2018-%D1%80#n13.
5. Leshchenko, M. P. & Iatsyshyn, A. V. (2014). Role of the Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine in informatization of the scientific and educational space. Collection of scientific works, dedicated to the 15th anniversary of the Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine (pp. 14-24). Kyiv: IITLT NAES of Ukraine. Retrieved from http://lib.iitta.gov.ua/10286/.
6. Nosenko Yu. G. & Shishkina M. P. (2015). Actual directions of development of cloud-oriented educational and scientific environment of pedagogical systems: from the experience of the Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine. Scientific journal of National Pedagogical M. P. Drahomanov University. Series 2. Computer-Oriented Learning Systems, 16 (23), 153-158.
7. Rachinskiy, A. P. (2011). Institutional and Legal Principles of Training and Certification of Scientific and Scientific and Educational Personnel in Ukraine: Formation and Development. Public administration: theory and practice, №2. Retrieved from http://academy.gov.ua/ej/ej14/txts/Rachinskiy.pdf.
8. Reheilo, I. (2014) Training of scientific and scientific-pedagogical staff of higher qualification in Ukraine in the XX - beginning of XXI century: monograph, 704.
9. Reheilo, I. Yu. & Baseluk N.V. (2015). Educational Component in Harvard University Doctoral Programs. Higher Education of Ukraine, 3 (suppl. 2), 41–48.
10. Sysoeva, S. & Reheilo, I. (2016). Contents of the training of PhD students in the field of education at US universities. The Pedagogical Process: Theory and Practice (Series: Pedagogy), 2 (53), 86–93.
11. Spirin, O. M. & Svetlorusova, A. V. (2010). Current Research Directions in Information and Communication Technologies in the Pedagogical Sciences. Information Technologies in Education, 8, 158-161.Retrieved from http://ite.kspu.edu/issue-8/p-158-161.
12. Spirin, O. M., Nosenko, Yu. G. & Iatsyshyn, A. V. (2016). Current Requirements and Content of Training of Higher Qualifications in Information and Communication Technologies in Education.
Information Technologies and Learning Tools, , 6 (56), 219-239. Retrieved from http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1526/1112.
13. Spirin, O. M. & Iatsyshyn, A. V. (2013). Features of training of scientific and scientific-pedagogical staff of higher qualification in the specialty “Information and communication technologies in education” Information technologies in education, 14, 22-32. Retrieved from http://ite.kspu.edu/issue14/p-22-33.
14. Spirin, O. M. & Iatsyshyn, A. V. (2014). Experience of training scientific staff on information and communication technologies in education (to the 15th anniversary of the Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine). Computer in the School and the Family, 2 (114), 3-8. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/komp_2014_2_2.
15. Shyshkina, M. P., Spirin, O. M. & Zaporozchenko, Y. G. (2012). Problems of informatization of education of Ukraine in the context of development of research on quality assessment of ICT tools. Information Technologies and Learning Tools, 1 (27). Retrieved from http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/632/483.
16. Iatsyshyn, A. V. (2015). The relevance of training of scientific and scientific-pedagogical staff of higher qualification for informatization of the general secondary education of Ukraine. Scientific notes of Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University. Series: Problems of Methods of Physical-Mathematical and Technological Education, 2 (8), 70-78.
17. Iatsyshyn, A. V., Kovach, V. O., Romanenko, Y. O., Iatsyshyn, A. V. (2019). Cloud services application ways for preparation of future PhD. Cloud Technologies in Education. Proceedings of the 6 th Workshop CTE 2018, 197-216. Retrieved from http://ceur-ws.org/Vol-2433/paper12.pdf.
