ЗМІШАНЕ НАВЧАННЯ ТА ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ РОТАЦІЙНОЇ МОДЕЛІ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ
DOI:
https://doi.org/10.14308/ite000655Ключові слова:
змішане навчання, ротаційна модель, моделі змішаного навчання, електронне навчання, , дистанційне навчання, мобільне навчанняАнотація
Стаття присвячена розгляду проблеми змішаного навчання у закладах вищої освіти. Зокрема, у статті аналізуються законодавчі документи щодо впровадження інформаційних технологій у навчальний процес, стратегій вищої освіти, запровадження дистанційного навчання, що дає змогу визначити актуальність розгляду питання змішаного навчання. Автором також здійснюється аналіз поняття змішаного навчання на основі трактувань, поданих у науково-педагогічній літературі. Такий аналіз дав змогу визначити неоднозначність та некоректність представлених тверджень, а також запропонувати власне бачення цього терміну. З метою визначення переваг змішаного навчання, здійснено аналіз позитивних та негативних сторін усіх технологій, що поєднуються в системі змішаного навчання. На основі аналізу різних моделей навчання визначено найбільш оптимальні такі моделі, як модель ротації за станціями та модель «Перевернутий клас». Наведено приклад використання поєднання цих моделей у процесі вивчення теми «Будова комп’ютера» студентами напряму підготовки «Інформатика». Заняття проводиться в декілька етапів та передбачає, в межах основного блоку, зміну режиму протягом п’яти «станцій». На основі проведеного дослідження визначено загальнодидактичні та методичні принципи організації змішаного навчання.
Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Показники метрики:
##plugins.generic.paperbuzz.loading##
Посилання
<uk>
1. Bonk, C. J. (2006). The handbook of blended learning environments: Global perspectives, local designs. San Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer.
2. Richards, G. (2012). Athabasca University. Learning Analitics: On the Way to Smart Education. Retrieved from http://distant.ioso.ru/seminar_2012/conf.htm.
3. Staker, H. & Horn, M. (2012). Classifying K-12 Blended Learning. Retrieved from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED535180.pdf.
4. Велединская, С. Б. (2014). Смешанное обучение: секреты эффективности. Высшее образование сегодня, 8, 8-13.
5. Гончаренко, С. У. (1997). Український педагогічний словник. Київ: Либідь.
6. Кравець, Н. С. (2015). Особливості архітектури курсу для змішаної моделі навчання. Вісник ХДАК, 47, 118-126.
7. Краснова, Т. И. (2014). Смешанное обучение как новая форма организации языкового образования в неязыковом вузе. Образовательные технологии и общество, 2, 403-413.
8. Лученкова, Е.Б. (2015). Смешанное обучение математике: практика опередила теорию. Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева, 1 (31), 54-59.
9. Морзе, Н. В. (2007). Як визначити педагогічну цінність електронних засобів навчального призначення? Директор школи, ліцею, гімназії, 4, 31-36.
10. Морзе, Н. В. (2009). Критерії якості електронних навчальних курсів, розроблених на базі платформ дистанційного навчання. Інформаційні технології в освіті, 13, 63-75. Режим доступу: http://ite.kspu.edu/issue-13/p-63-75.
11. Мохова, М.Н. (2005). Активные методы в смешанном обучении в системе дополнительного педагогического образования. (автореф. дис. ... канд. пед. наук). Москва.
12. Про затвердження Положення про дистанційне навчання (2013). Режим доступу: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/z0703-13.
13. Про заходи щодо розвитку національної складової глобальної інформаційної мережі Інтернет та забезпечення широкого доступу до цієї мережі в Україні (2000). Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/928/2000.
14. Про Національну програму інформатизації (2016). Режим доступу: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/74/98-вр.
15. Про схвалення Стратегії розвитку інформаційного суспільства в Україні (2013). Режим доступу: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/386-2013-р.
16. Пушкар, Т. (2013). Моделювання як теоретичний метод розробки педагогічної технології підготовки вчителів філологічного профілю. Підходи А.С.Макаренка до використання педагогічного моделювання. Витоки педагогічної майстерності, 11, 273-278
</uk>
<en>
1. Bonk, C. J. (2006). The handbook of blended learning environments: Global perspectives, local designs. San Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer.
2. Richards, G. (2012). Athabasca University. Learning Analitics: On the Way to Smart Education. Retrieved from http://distant.ioso.ru/seminar_2012/conf.htm.
3. Staker, H. & Horn, M. (2012). Classifying K-12 Blended Learning. Retrieved from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED535180.pdf.
4. Veledinskaya, S. B. (2014). Blended learning: the secrets of efficiency. Vyisshee obrazovanie segodnya, 8, 8-13.
5. Honcharenko, S. U. (1997). Ukrainian Pedagogical Dictionary. Kyiv: Lybid.
6. Kravets, N. S. (2015). Features of the course architecture for a blended learning model. Visnyk KhDAK, 47, 118-126.
7. Krasnova, T. Y. (2014). Blended learning as a new form of organization of language education in a non-linguistic university. Obrazovatelnyie tehnologii i obschestvo, 2, 403-413.
8. Luchenkova, E. B. (2015). Blended learning in mathematics: practice is ahead of theory. Vestnik KGPU im. V.P. Astafeva, 1 (31), 54-59.
9. Morze, N. V. (2007). How to determine the pedagogical value of electronic tools for learning? Dyrektor shkoly, litseiu, himnazii, 4, 31-36.
10. Morze, N. V. (2009). Criteria for the quality of e-learning courses developed on the basis of distance learning platforms. Information Technologies in Education, 13, 63-75. Retrieved from http://ite.kspu.edu/issue-13/p-63-75.
11. Mokhova, M. N. (2005). Active methods in blended learning in the system of additional teacher education. (Dissertation Abstracts). Moscow.
12. About the approval of the Provision on distance education (2013). Retrieved from http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/z0703-13.
13. On measures for the development of the national component of the global Internet information network and ensuring wide access to this network in Ukraine (2000). Retrieved from http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/928/2000.
14. About the National Program of Informatization (2016). Retrieved from http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/74/98-вр.
15. On Approval of the Strategy of the Information Society Development in Ukraine (2013). Retrieved from http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/386-2013-р.
16. Pushkar, T. (2013). Modeling as a Theoretical Method for the Development of Pedagogical Technology for the Training of Teachers of the Philological Profile. Approaches of A.S.Makarenko to the use of pedagogical modeling. Vytoky pedahohichnoi maisternosti, 11, 273-278.
</en>
1. Bonk, C. J. (2006). The handbook of blended learning environments: Global perspectives, local designs. San Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer.
2. Richards, G. (2012). Athabasca University. Learning Analitics: On the Way to Smart Education. Retrieved from http://distant.ioso.ru/seminar_2012/conf.htm.
3. Staker, H. & Horn, M. (2012). Classifying K-12 Blended Learning. Retrieved from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED535180.pdf.
4. Велединская, С. Б. (2014). Смешанное обучение: секреты эффективности. Высшее образование сегодня, 8, 8-13.
5. Гончаренко, С. У. (1997). Український педагогічний словник. Київ: Либідь.
6. Кравець, Н. С. (2015). Особливості архітектури курсу для змішаної моделі навчання. Вісник ХДАК, 47, 118-126.
7. Краснова, Т. И. (2014). Смешанное обучение как новая форма организации языкового образования в неязыковом вузе. Образовательные технологии и общество, 2, 403-413.
8. Лученкова, Е.Б. (2015). Смешанное обучение математике: практика опередила теорию. Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева, 1 (31), 54-59.
9. Морзе, Н. В. (2007). Як визначити педагогічну цінність електронних засобів навчального призначення? Директор школи, ліцею, гімназії, 4, 31-36.
10. Морзе, Н. В. (2009). Критерії якості електронних навчальних курсів, розроблених на базі платформ дистанційного навчання. Інформаційні технології в освіті, 13, 63-75. Режим доступу: http://ite.kspu.edu/issue-13/p-63-75.
11. Мохова, М.Н. (2005). Активные методы в смешанном обучении в системе дополнительного педагогического образования. (автореф. дис. ... канд. пед. наук). Москва.
12. Про затвердження Положення про дистанційне навчання (2013). Режим доступу: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/z0703-13.
13. Про заходи щодо розвитку національної складової глобальної інформаційної мережі Інтернет та забезпечення широкого доступу до цієї мережі в Україні (2000). Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/928/2000.
14. Про Національну програму інформатизації (2016). Режим доступу: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/74/98-вр.
15. Про схвалення Стратегії розвитку інформаційного суспільства в Україні (2013). Режим доступу: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/386-2013-р.
16. Пушкар, Т. (2013). Моделювання як теоретичний метод розробки педагогічної технології підготовки вчителів філологічного профілю. Підходи А.С.Макаренка до використання педагогічного моделювання. Витоки педагогічної майстерності, 11, 273-278
</uk>
<en>
1. Bonk, C. J. (2006). The handbook of blended learning environments: Global perspectives, local designs. San Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer.
2. Richards, G. (2012). Athabasca University. Learning Analitics: On the Way to Smart Education. Retrieved from http://distant.ioso.ru/seminar_2012/conf.htm.
3. Staker, H. & Horn, M. (2012). Classifying K-12 Blended Learning. Retrieved from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED535180.pdf.
4. Veledinskaya, S. B. (2014). Blended learning: the secrets of efficiency. Vyisshee obrazovanie segodnya, 8, 8-13.
5. Honcharenko, S. U. (1997). Ukrainian Pedagogical Dictionary. Kyiv: Lybid.
6. Kravets, N. S. (2015). Features of the course architecture for a blended learning model. Visnyk KhDAK, 47, 118-126.
7. Krasnova, T. Y. (2014). Blended learning as a new form of organization of language education in a non-linguistic university. Obrazovatelnyie tehnologii i obschestvo, 2, 403-413.
8. Luchenkova, E. B. (2015). Blended learning in mathematics: practice is ahead of theory. Vestnik KGPU im. V.P. Astafeva, 1 (31), 54-59.
9. Morze, N. V. (2007). How to determine the pedagogical value of electronic tools for learning? Dyrektor shkoly, litseiu, himnazii, 4, 31-36.
10. Morze, N. V. (2009). Criteria for the quality of e-learning courses developed on the basis of distance learning platforms. Information Technologies in Education, 13, 63-75. Retrieved from http://ite.kspu.edu/issue-13/p-63-75.
11. Mokhova, M. N. (2005). Active methods in blended learning in the system of additional teacher education. (Dissertation Abstracts). Moscow.
12. About the approval of the Provision on distance education (2013). Retrieved from http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/z0703-13.
13. On measures for the development of the national component of the global Internet information network and ensuring wide access to this network in Ukraine (2000). Retrieved from http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/928/2000.
14. About the National Program of Informatization (2016). Retrieved from http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/74/98-вр.
15. On Approval of the Strategy of the Information Society Development in Ukraine (2013). Retrieved from http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/386-2013-р.
16. Pushkar, T. (2013). Modeling as a Theoretical Method for the Development of Pedagogical Technology for the Training of Teachers of the Philological Profile. Approaches of A.S.Makarenko to the use of pedagogical modeling. Vytoky pedahohichnoi maisternosti, 11, 273-278.
</en>
##submission.downloads##
Опубліковано
2017-12-27
Як цитувати
Ткачук, Г. . (2017). ЗМІШАНЕ НАВЧАННЯ ТА ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ РОТАЦІЙНОЇ МОДЕЛІ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ. Збірник наукових праць "Information Technologies in Education" (ITE), (33), 143–156. https://doi.org/10.14308/ite000655
Номер
Розділ
Articles
Ліцензія
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
