MODEL OF PROFESSIONAL ORIENTED EDUCATION OF FUTURE ENGINEERS PROBABILITY THEORY AND STOCHASTIC PROCESSES AND ITS IMPLEMENTATION WHEN PRACTICAL LESSONS
Abstract
The concept model and various approaches to creating of such models are analyzed in the paper. The essence of the model which reflects the process of implementing all the components of designed teaching methodology in their interaction is presented. Professionally oriented education model on the probability theory and stochastic processes course for future engineers is proposed by author. It consists of four parts: theoretical; methodological; content and organization unit; control and effective unit. Applying of methodological foundations of the theory of professionally oriented, heuristic, problem-based learning for forming of intensive learning students’ activities during practical classes is shown. Organizational methods, forms and tools of training, which promote the formation of the internal purposes of students, are presented in the paper. Methods of designing a system of professional-oriented tasks and its applying at the practical classes are given by author. Some ways of developing of students’ skills and abilities during generalization and systematization of knowledge, integrated practical exercises, laboratory works, and business games are considered. Indicators of the formation levels of training activities motivation, professional motivation, self-motivation, levels of knowledge and skills in the probability theory and stochastic processes course, levels of development of professional and analytical thinking, level of applying some e-tools are analyzed by author. The possibility of using measuring tools, including questionnaires, surveys, freshman test, modular tests, exams and special engineering disciplines test, current tests is underlined.
Downloads
Metrics
References
1. Азадова Е.В. Застосування ІКТ у методичній системі навчання «Дискретної математики» для формування інформаційних компетентностей / Е.В. Азадова // Інформаційні технології в освіті. – Херсон, 2012. – Вип. 12. – С. 112-118.
2. Власенко К.В. Теоретичні й методичні аспекти навчання вищої математики з використанням інформаційних технологій в інженерній машинобудівній школі: Монографія / К. В. Власенко; Науковий редактор д.пед.н., проф. О. І. Скафа. – Донецьк: «Ноулідж» (донецьке відділення), 2011. – 410 с.: іл.. – Бібліогр.: С. 348-408.
3. Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность / А.Н. Дахин // Стандарты и мониторинг. – 2002. – №4. – С. 22-26.
4. Євсеєва О.Г. Проектування і організація навчання математики студентів вищих технічних навчальних закладів на засадах діяльнісного підходу : Автореф. дис... докт. пед. наук : 13.00.02 / Євсеєва Олена Геннадіївна; Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2013. – 40 с.
5. Крилова Т.В. Концепція математичної підготовки студентів нематематичних спеціальностей вищої технічної школи / Т.В. Крилова // Дидактика математики: проблеми і дослідження: міжнар. зб. наукових робіт. – Донецьк , 2006. – Вип. 25. – С. 21–24.
6. Хом’юк І.В. Про формування професійної спрямованості студентів технічних ВНЗ у процесі вивчення теорії ймовірностей / І.В. Хом’юк // Вісник Вінницького політехнічного інституту. – Вінниця, 2004. – № 3. – С. 85 – 89.
7. Чумак О.О. Навчально-методичний посібник «Практичні заняття з теорії ймовірностей, ймовірнісних процесів та математичної статистики» для студентів технічних закладів освіти / О.О. Чумак // Дидактика математики: проблеми і дослідження: міжнар. зб. наукових робіт. – Донецьк , 2013. – № 39. – С. 112-118.
1. Azadova E.V. Zastosuvannya IKT u metodichnIy sistemI navchannya «DiskretnoYi matematiki» dlya formuvannya InformatsIynih kompetentnostey / E.V. Azadova // InformatsIynI tehnologIYi v osvItI. – Herson, 2012. – Vip. 12. – S. 112-118.
2. Vlasenko K.V. TeoretichnI y metodichnI aspekti navchannya vischoYi matematiki z vikoristannyam InformatsIynih tehnologIy v InzhenernIy mashinobudIvnIy shkolI: MonografIya / K. V. Vlasenko; Naukoviy redaktor d.ped.n., prof. O. I. Skafa. – Donetsk: «NoulIdzh» (donetske vIddIlennya), 2011. – 410 s.: Il.. – BIblIogr.: S. 348-408.
3. Dahin A.N. Pedagogicheskoe modelirovanie: suschnost, effektivnost i neopredelennost / A.N. Dahin // Standartyi i monitoring. – 2002. – #4. – S. 22-26.
4. EvseEva O.G. Proektuvannya I organIzatsIya navchannya matematiki studentIv vischih tehnIchnih navchalnih zakladIv na zasadah dIyalnIsnogo pIdhodu : Avtoref. dis... dokt. ped. nauk : 13.00.02 / EvseEva Olena GennadIYivna; Cherkaskiy nats. un-t Im. B. Hmelnitskogo. – Cherkasi, 2013. – 40 s.
5. Krilova T.V. KontseptsIya matematichnoYi pIdgotovki studentIv nematematichnih spetsIalnostey vischoYi tehnIchnoYi shkoli / T.V. Krilova // Didaktika matematiki: problemi I doslIdzhennya: mIzhnar. zb. naukovih robIt. – Donetsk , 2006. – Vip. 25. – S. 21–24.
6. Hom’yuk I.V. Pro formuvannya profesIynoYi spryamovanostI studentIv tehnIchnih VNZ u protsesI vivchennya teorIYi ymovIrnostey / I.V. Hom’yuk // VIsnik VInnitskogo polItehnIchnogo Institutu. – VInnitsya, 2004. – # 3. – S. 85 – 89.
7. Chumak O.O. Navchalno-metodichniy posIbnik «PraktichnI zanyattya z teorIYi ymovIrnostey, ymovIrnIsnih protsesIv ta matematichnoYi statistiki» dlya studentIv tehnIchnih zakladIv osvIti / O.O. Chumak // Didaktika matematiki: problemi I doslIdzhennya: mIzhnar. zb. naukovih robIt. – Donetsk , 2013. – # 39. – S. 112-118.
