МОДЕЛЬ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ МОРСЬКОЇ ГАЛУЗІ В УМОВАХ ІНФОРМАЦІЙНО-ТЕХНОЛОГІЧНОГО СЕРЕДОВИЩА

Анотація

Роль морського ЗВО полягає у підготовці майбутнього компетентного працівника морського фаху таким чином, щоб він відповідав вимогам роботодавця і був здатний забезпечити, за умов перебування на судні, якісну професійну діяльність. Відтак, професійну компетентність майбутніх фахівців морської галузі як здатність мобілізувати отримані знання і досвід в конкретній предметно-професійної діяльності визначають знання, вміння і здатності. Наше дослідження було направлено на моделювання професійної підготовки майбутніх фахівців морської галузі в умовах інформаційно-технологічного середовища. До моделі професійної підготовки майбутніх фахівців морської галузі в інформаційнотехнологічному освітньому середовищі ми відносимо такі блоки: мотиваційно-цільовий, теоретико-методологічний, функціонально-змістовий, процесуальний, критеріальнодіагностичний, результативний та неперервно-професійний. У нашому досліджені зроблено узагальнення про те, що перехід до компетентнісного підходу породжує зміни у способі розуміння освіти, коли викладачі разом з роботодавцями повинні чітко визначати кінцеві цілі професійної підготовки фахівців морської галузі, цілі мають формулюватися у термінах результатів навчання та виражатися у термінах здобуття компетентностей, викладацька діяльність спрямовується на оволодіння студентами готовими алгоритмами професійної діяльності, без суворого дотримання встановлених правил або алгоритмів діяльності при формуванні компетентностей у студентів, система оцінювання навчальних досягнень студентів має враховувати моніторинг та визначення рівня сформованості компетентностей. У досліджені перелічено та описано такі інтегральні складові моделі: організаційно-педагогічні умови, інформаційнотехнологічне освітнє середовище. В результаті нашого дослідження було доведено, що результат професійної підготовки майбутніх фахівців морської галузі засобами інформаційно-технологічного освітнього середовища має позитивну динаміку рівня сформованості професійної компетентності майбутніх фахівців морської галузі.