ОРГАНІЗАЦІЯ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ СТУДЕНТІВ ЗАСОБАМИ ІКПС

Ю.Г. Тарасіч; Є.О. Співаковська

doi:10.14308/ite000455

Автор(и)

Ю.Г. Тарасіч Херсонський державний університет, Херсон https://orcid.org/0000-0002-6201-4569
Є.О. Співаковська Херсонський державний університет, Херсон https://orcid.org/0000-0002-7974-4736

DOI:

https://doi.org/10.14308/ite000455

Ключові слова:

інформаційно-комунікаційне педагогічне середовище (ІКПС), семінарські заняття, електронні освітні ресурси (ЕОР), конус Дейла, інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ), модель прямого викладання

Анотація

Будь-яке навчання відбувається у деякому освітньому середовищі, що забезпечує навчальний процес, створює простір взаємодії студента та викладача. Саме таким середовищем і є інформаційно-комунікаційне педагогічне середовище (ІКПС).
Використання засобів ІКПС на семінарських заняттях дозволяє уникати одноманітності їх проведення, підвищувати зацікавленість студентів у навчальному процесі, активізовувати їх діяльність.
Семінарське заняття, сприяє оволодінню фундаментальними знаннями, допомагає розвивати логічне мислення, формувати переконання, відстоювати власні думки,аргументувати їх на основі наукових фактів.
Відповідно до зростання розуміння викладачами необхідності впровадження інформаційно-комунікаційних технологій та електронних засобів навчального призначення у навчальний процес, а також звикання студентів до відповідного подання інформації,підвищується якість освітніх послуг, а отже і якість знань.
Постійний моніторинг стану ІКПС вищих навчальних закладів дозволяє оцінити не лише кількісні та якісні показники впровадження новітніх технологій в освітнє середовище вищого навчального закладу, а й визначити пріоритетні напрями їх розвитку.
Загальна оцінка отриманих результатів дослідження свідчить про збільшення рівня використання ІКТ, а отже, у деякому розумінні, і покращення якості освіти у відповідності вимогам стрімкого процесу інформатизації суспільства.
Ключові слова: інформаційно-комунікаційне педагогічне середовище (ІКПС),семінарські заняття, електронні освітні ресурси (ЕОР), конус Дейла, інформаційнокомунікаційні технології (ІКТ), модель прямого викладання.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Показники метрики:

##plugins.generic.paperbuzz.loading##

Посилання

<uk>
1. Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти: Монографія. - К.: Атіка, 2008.- 684 с: іл. ISBN 978-966-326-317-5
2. Морзе Н. В. Моделі ефективного використання інформаційно-комунікаційних та дистанційних технологій навчання у вищому навчальному закладі [Електронний ресурс] / Н. В. Морзе, О. Г. Глазунова // Інформаційні технології і засоби навчання. – 2008. – №2(6). – Режим доступу до журн. : http://www.ime.edu-ua.net/em6/content/08mnvshi.htm.
3. Козаков В. А. Самостійна робота студентів як дидактична проблема / В. А. Козаков. – К.: НМК ВО, 1990. – 62 с.
4. Петухова Л.Е. Теоретико-методичні засади формування інформатичних компетентностей майбутніх учителів початкових класів. Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора пед наук зі спеціальності 13.00.04 – Теорія та методика професійної освіти. Південноукраїнський державний педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського. Одесса (2009) - 539 р.
5. Петухова, Л. Є. Теоретичні основи підготовки вчителів початкових класів в умовах інформаційно-комунікаційного педагогічного середовища [Текст] : Монографія / Л. Є. Петухова. — Херсон : Айлант, 2007. — 200 с. — З обмінного фонду. — 10-00.
6. Лагутенко О. Б. Сучасні впровадження програмно-методичного забезпечення у навчальний процес та управління вищім навчальним закладом освіти / О. Б. Лагутенко, С. М. Яшанов // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія № 5. Педагогічні науки : реалії та перспективи. – Випуск 11 : зб. наук. праць ; за ред. П. В. Дмитренка, В. Д. Сиротюка. – К. : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2008. – С. 48–53.
7. Коваленко І. Конус навчання Едгара Дейля [Електронний ресурс]/Режим доступу: http://igorkovalenko.com/2012/05/24/konus-obucheniya-edgara-dejla/
8. Нові інформаційні технології в освіті Електронний ресурс]/Режим доступу: http://it-tehnolog.com/statti/novi-informatsiyni-tehnologiyi-v-osviti/
9. Кравцов Г.М. Система моніторингу якості електронних інформаційних ресурсів вузу / Г.М.Кравцов // Інформаційні технології в освіті. - 2008. - № 2. - С. 42-46.
10. Кравцов Г.М., Тарасіч Ю.Г. Сучасний стан дистанційного навчання у ВНЗ України/ Г.М. Кравцов, Ю.Г. Тарасіч// Матеріали другої міжнародної науково-практичної конференції «проблеми теорії та практики дистанційної та електронної освіти». – 2013. – С. 50-54.
11. Кравцов Г.М. Дослідження впливу якості електронних освітніх ресурсів на якість освітніх послуг з використанням дистанційних технологій навчання / Г.М.Кравцов, М.О.Вінник, Ю.Г.Тарасіч // Інформаційні технології в освіті. - 2013. - № 16. - С. 83-94.
12. Петухова Л. Є. До оцінювання взаємодіїу моделі«Викладач-студент-середовище» / О. В. Співаковський, Л. Є Петухова, Н. А. Воропай // Наука іосвіта. –2011. – № 4. –С. 401–405.
13. Темненков В.В. Теоретичні засади, цілі та завдання моніторингу якості освіти. – Режим доступу: http://www.zippo.net.ua/index.php?page_id=197.
</uk>
<en>
1. Bikov V. Ju. Modeli organizacijnix sistem vidkritoji osviti: Monografija. - K.: Atika, 2008.- 684 s: il. ISBN 978-966-326-317-5
2. Morze N. V. Modeli efektivnogo vikoristannja informacijno-komunikacijnix ta distancijnix texnologij navchannja u vishhomu navchal'nomu zakladi [Elektronnij resurs] / N. V. Morze, O. G. Glazunova // Informacijni texnologiji i zasobi navchannja. – 2008. – №2(6). – Rezhim dostupu do zhurn. : http://www.ime.edu-ua.net/em6/content/08mnvshi.htm.
3. Kozakov V. A. Samostijna robota studentiv jak didaktichna problema / V. A. Kozakov. – K.: NMK VO, 1990. – 62 s.
4. Petuxova L.E. Teoretiko-metodichni zasadi formuvannja informatichnix kompetentnostej majbutnix uchiteliv pochatkovix klasiv. Disertacija na zdobuttja naukovogo stupenja doktora ped nauk zi special'nosti 13.00.04 – Teorija ta metodika profesijnoji osviti. Pivdennoukrajins'kij derzhavnij pedagogichnij universitet im. K.D. Ushins'kogo. Odessa (2009) - 539 r.
5. Petuxova, L. Je. Teoretichni osnovi pidgotovki vchiteliv pochatkovix klasiv v umovax informacijno-komunikacijnogo pedagogichnogo seredovishha [Tekst] : Monografija / L. Je. Petuxova. — Xerson : Ajlant, 2007. — 200 s. — Z obminnogo fondu. — 10-00.
6. Lagutenko O. B. Suchasni vprovadzhennja programno-metodichnogo zabezpechennja u navchal'nij proces ta upravlinnja vishhim navchal'nim zakladom osviti / O. B. Lagutenko, S. M. Jashanov // Naukovij chasopis NPU imeni M.P. Dragomanova. Serija № 5. Pedagogichni nauki : realiji ta perspektivi. – Vipusk 11 : zb. nauk. prac' ; za red. P. V. Dmitrenka, V. D. Sirotjuka. – K. : NPU imeni M. P. Dragomanova, 2008. – S. 48–53.
7. Kovalenko I. Konus navchannja Edgara Dejlja [Elektronnij resurs]/Rezhim dostupu: http://igorkovalenko.com/2012/05/24/konus-obucheniya-edgara-dejla/
8. Novi informacijni texnologiji v osviti Elektronnij resurs]/Rezhim dostupu: http://it-tehnolog.com/statti/novi-informatsiyni-tehnologiyi-v-osviti/
9. Kravcov G.M. Sistema monitoringu jakosti elektronnix informacijnix resursiv vuzu / G.M.Kravcov // Informacijni texnologiji v osviti. - 2008. - № 2. - S. 42-46.
10. Kravcov G.M., Tarasich Ju.G. Suchasnij stan distancijnogo navchannja u VNZ Ukrajini/ G.M. Kravcov, Ju.G. Tarasich// Materiali drugoji mizhnarodnoji naukovo-praktichnoji konferenciji «problemi teoriji ta praktiki distancijnoji ta elektronnoji osviti». – 2013. – S. 50-54.
11. Kravcov G.M. Doslidzhennja vplivu jakosti elektronnix osvitnix resursiv na jakist' osvitnix poslug z vikoristannjam distancijnix texnologij navchannja / G.M.Kravcov, M.O.Vinnik, Ju.G.Tarasich // Informacijni texnologiji v osviti. - 2013. - № 16. - S. 83-94.
12. Petuxova L. Je. Do ocinjuvannja vzajemodijiu modeli«Vikladach-student-seredovishhe» / O. V. Spivakovs'kij, L. Je Petuxova, N. A. Voropaj // Nauka iosvita. –2011. – № 4. –S. 401–405.
13. Temnenkov V.V. Teoretichni zasadi, cili ta zavdannja monitoringu jakosti osviti. – Rezhim dostupu: http://www.zippo.net.ua/index.php?page_id=197.
</en>